democracia

Unidad 7: Participación democrática para garantizar derechos en el ámbito
escolar.

En esta unidad veo las siguientes temáticas:

Sesión uno: mi responsabilidad como promotor(a),
defensor(a) y garante de los derechos humanos en la
institución educativa.
Sesión dos: construyo con otras y otros el ambiente
democrático que garantiza derechos en la institución
educativa.
Logros:
Comprendoy practico con otras y otros integrantes de la comunidad educativa mi
responsabilidad en la construcción de espacios escolares que garantizan los derechos
humanos, en especial los de niñas, niños y jóvenes.
Fortalezco la implementación de procesos democráticos en el contexto escolar de cara a la
vivencia de los derechos humanos.

Sesión uno: mi responsabilidad como promotor(a), defensor(a)y garante de los
derechos humanos en la institución educativa
Dicen que soy héroe, yo débil, tímido, casi insignificante, si siendo como soy hice lo que hice,
imagínense lo que pueden hacer todos ustedes juntos.
M. Gandhi1
Hacer seguimiento de los derechos humanos en el espacio escolar es una tarea de todas(os), algunas
personas contribuirán más que otras, pero nadie puede sustraerse de sucorresponsabilidad en esta
construcción.
1

Disponible en internet en: http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=197 Consultado en mayo de 2013

1

Unidad 7: Participación democrática para garantizar derechos en el ámbito
escolar.
Para contextualizarme: Observo las siguientes imágenes donde se visibilizan de una manera
humorística, posibles relaciones entre docentes y estudiantes.Imagen 1

Imagen 2

Imagen 3

2

Unidad 7: Participación democrática para garantizar derechos en el ámbito
escolar.

Imagen 4

Imágenes 1 a 4 tomadas de: http://www.utopiayeducacion.com/2007/05/las-reflexiones-de-fratopor-francesco.html Consultado en mayo de 2013

3

Unidad 7: Participación democrática para garantizar derechos en el ámbito
escolar.
Imagen 5

Tomada de:http://www.me.gov.ar/monitor/nro7/entrevistaft.htm Consultado en mayo de 2013

Imagen 6

4

Unidad 7: Participación democrática para garantizar derechos en el ámbito
escolar.
Tomado de: http://lasdosces.blogspot.com/2012_10_01_archive.html Consultado en mayo de 2013.

Imagen 72

 En mi diario: escribo los sentimientos que me surgen al observar cada una de estas
imágenes y mis reflexionesal entender lo que sucede en ellas.
A partir de estas imágenes y otras que pueda conocer, elaboro una o varias caricaturas donde
queden plasmadas situaciones relacionadas con la vigencia de los DDHH en mi espacio escolar.
Organizo un concurso de caricaturas o afiches en mi aula sobre el tema de los DDHH en nuestra
escuela (puede incluir el aula). Las mejores caricaturas las publico en lacartelera escolar o la
página web de mi institución.

2

Tomado de Marambio. “Nota: La caricatura que presentamos la hemos recibido de numerosos contactos, que nos inspiraron
hacer llegar este mensaje que hace a lo más profundo de la educación y que puede llegar hacer reflexionar a muchos padres
que actúan como muestra el dibujo. Para publicarla localizamos al autor, el caricaturista ydibujante francés Emmanuel
CHAUNU , que desde 1986 dibuja para muchos medios de prensa franceses e internacionales, colaborando diariamente con
Ouest-France y La Voix Luxembourg. La ilustración original en cuestión, titulada "C'est quo ices notes? ", se refiere a los
trastornos de la educación en Francia actual y la puede ver haciendo clic a continuación:http://www.apprendre-enligne.net/blog/images/humour/notes.jpg La caricatura (...) [original] está aquí”. Disponible en internet en:
http://www.marambio.aq/caricaturaeducacion.html Consultado en mayo de 2013.

5

Unidad 7: Participación democrática para garantizar derechos en el ámbito
escolar.
 Sobre ellas me respondo:
¿Qué revelan las caricaturas o afiches de mis estudiantes sobre la situación de DDHH en
nuestra institución?...