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Alfredo Hualde
La educación y la economía del conocimiento: una articulación problemática
Revista de la Educación Superior, vol. XXXIV (4), núm. 136, octubre-diciembre, 2005, pp. 107-127,
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
MéxicoDisponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60413608

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ISSN (Versión impresa): 0185-2760
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Revista de la Educación Superior
Vol. XXXIV (4), No. 136, Octubre-Diciembre de 2005, pp. 107-127. ISSN: 0185-2760.

LA EDUCACIÓN Y LA ECONOMÍA
DEL CONOCIMIENTO:
UNA ARTICULACIÓN PROBLEMÁTICA
ALFREDO HUALDE*

Resumen

E

l predominio de la racionalidad económica en los procesos sociales ha influido sobre el sentido de la
educación, el papel de lasinstituciones y sus estructuras organizativas
vistas como espacios de creación y reproducción del conocimiento. Se
abordan diversas posturas en torno al paradigma de la economía del
conocimiento, donde la institución educativa parece perder su papel
central en la medida en que se fortalecen otros sistemas de producción
transmisión del conocimiento. Se considera que el dilema propuesto
en eldebate debe matizar algunos de los conceptos fundamentales
utilizados por la economía del conocimiento para no identificarlos
mecánicamente en demérito de la transmisión del conocimiento ni
en la formación de ciudadanos.
* Departamento de
Estudios Sociales del
Colegio de la Frontera
Norte, Tijuana.
Correo e:
ahualde@colef.mx

Palabras clave: Economía del conocimiento, educación,globalización.
Abstract

T

he predominance of economic rationality on social processes has had an influence on the sense of education, the role of institutions and their organizational structures seen
as spaces for the creation and reproduction of knowledge. Several
positions regarding the paradigm of the economy of knowledge,
where the educational institution seems to lose its key role as otherknowledge transmission and production systems take over, were taken
into consideration. It is then considered that the dilemma suggested
in such debate must blend some basic concepts used by the economy
of knowledge so as not to identify them mechanically and demerit
the transfer of knowledge and education of citizens.
Key words: Economy of knowledge, education, globalization.

107

LAEDUCACIÓN Y LA ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO

Las descripciones y análisis acerca de la economía internacional aluden recurrentemente a la
importancia del conocimiento en los procesos de
competitividad en curso y señalan que utilizarlo
de forma eficiente es una condición ineludible
para la creación de empleos y el progreso de
las sociedades (Lundvall, 1992; Storper, 1997;
Butera, 1998; Foray, 2004).De ahí que el término “economía del conocimiento” o, en menor
medida, “sociedad del conocimiento” se haya
convertido en una suerte de fetiche del que
difícilmente se puede prescindir.
La economía del conocimiento suele venir
de la mano del otro concepto omnipresente en
los análisis de las economías contemporáneas:
la globalización. En buena medida el lugar que
ocupan las regiones o lospaíses en la economía
global está condicionado por la forma en que
se crea, gestionan y/o utilizan conocimiento en
determinadas escalas territoriales.
Para explicar las jerarquías, las ventajas y
desventajas de los territorios los economistas
recurren al concepto de cadena de valor global el
cual permite descomponer las actividades productivas a lo largo del proceso de producción de...