Demre
Páginas: 19 (4708 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2012
PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Presentación
Estructura General de la Prueba:
Este instrumento se estructura en tres secciones:
- Conocimiento y habilidades generales de Lenguaje y Comunicación.
- Indicadores de la producción de textos.
- Comprensión lectora y léxico contextual.
Las preguntas de cada sección se basan en contenidos procedentes de los tres ejes temáticosque informan el marco curricular del subsector Lengua Castellana y Comunicación: Literatura, Lenguaje o Discurso, y Medios de Comunicación Social[1].
La primera sección (Conocimiento y habilidades generales de Lenguaje y Comunicación) contiene quince preguntas que abordan ciertos conocimientos básicos sobre la materia del marco curricular: conceptos pertenecientes a la terminología fundamentalliteraria, lingüística y aquellas asociadas a los medios de comunicación social. Por ejemplo: definición o reconocimiento de figuras literarias, tipos de narradores, estructura del texto, discurso público, presentación de la noticia periodística, secciones del periódico, etc.
La segunda sección (Indicadores de la producción de textos) contiene quince preguntas cuyo objetivo es medir un conjuntode habilidades que informan la competencia del sujeto como productor del discurso escrito.
Los contenidos de estas preguntas –el significado de enunciados y textos que sirven de estímulos a estas preguntas- proceden de los temas del subsector, de modo que los resultados que obtengan los postulantes en este tipo de preguntas dependerán del dominio que ellos tengan de la información relativaal tema de la pregunta.
Las quince preguntas de esta sección se distribuyen del siguiente modo:
a) Cinco preguntas que miden la capacidad de reconocer y emplear elementos conectivos para restituir la conexión morfosintáctica entre los segmentos de un enunciado incompleto (Preguntas de uso de conectores).
b) Diez preguntas que abordan la competencia para ordenar coherentemente lasideas de un texto virtual. Estas preguntas van encabezadas por una frase que puede servir de título para ese texto, seguida de cinco enunciados numerados –de preferencia frásticos (forma de frase)- que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema ordenador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto(Preguntas de Plan de Redacción).
La tercera sección (Comprensión lectora y léxico contextual) consta de textos diversos, de distintas extensiones, que dan lugar a 15 preguntas de vocabulario en contexto y 35 preguntas de comprensión lectora.
Resumiendo, la estructura de la prueba de lenguaje es la siguiente:
– 15 preguntas sobre conceptos generales de Lengua Castellana y Comunicación.– 15 preguntas sobre indicadores de la Redacción: 5 de Uso de conectores y 10 de Plan de redacción
– 15 preguntas de Léxico contextual y 35 preguntas de Comprensión lectora.
– Con un total de 80 preguntas
Objetivos y contenidos generales de la Prueba de Lenguaje y Comunicación
Este instrumento mide, por una parte, un conjunto de capacidades del postulante a la Educación Superior,capacidades relacionadas con su competencia y dominio del lenguaje: comprensión, análisis, interpretación, síntesis, inferencia y evaluación de distintos tipos de elementos verbales, procedentes de todos los estratos del lenguaje: el léxico (palabras con significado conceptual), el conjunto de conectores (palabras y grupos de palabras relacionantes), el enunciado (clase de estructuras que son unidadescomunicativas) y el texto (estructura superior, constituida por enunciados) en el cual se materializan las principales funciones del lenguaje. Es decir, aborda aquellas habilidades cognitivas que tienen gran incidencia en el trabajo intelectual.
Por otra parte, esta prueba mide el dominio y la competencia que muestra el joven postulante acerca de los contenidos significativos del currículo...
Presentación
Estructura General de la Prueba:
Este instrumento se estructura en tres secciones:
- Conocimiento y habilidades generales de Lenguaje y Comunicación.
- Indicadores de la producción de textos.
- Comprensión lectora y léxico contextual.
Las preguntas de cada sección se basan en contenidos procedentes de los tres ejes temáticosque informan el marco curricular del subsector Lengua Castellana y Comunicación: Literatura, Lenguaje o Discurso, y Medios de Comunicación Social[1].
La primera sección (Conocimiento y habilidades generales de Lenguaje y Comunicación) contiene quince preguntas que abordan ciertos conocimientos básicos sobre la materia del marco curricular: conceptos pertenecientes a la terminología fundamentalliteraria, lingüística y aquellas asociadas a los medios de comunicación social. Por ejemplo: definición o reconocimiento de figuras literarias, tipos de narradores, estructura del texto, discurso público, presentación de la noticia periodística, secciones del periódico, etc.
La segunda sección (Indicadores de la producción de textos) contiene quince preguntas cuyo objetivo es medir un conjuntode habilidades que informan la competencia del sujeto como productor del discurso escrito.
Los contenidos de estas preguntas –el significado de enunciados y textos que sirven de estímulos a estas preguntas- proceden de los temas del subsector, de modo que los resultados que obtengan los postulantes en este tipo de preguntas dependerán del dominio que ellos tengan de la información relativaal tema de la pregunta.
Las quince preguntas de esta sección se distribuyen del siguiente modo:
a) Cinco preguntas que miden la capacidad de reconocer y emplear elementos conectivos para restituir la conexión morfosintáctica entre los segmentos de un enunciado incompleto (Preguntas de uso de conectores).
b) Diez preguntas que abordan la competencia para ordenar coherentemente lasideas de un texto virtual. Estas preguntas van encabezadas por una frase que puede servir de título para ese texto, seguida de cinco enunciados numerados –de preferencia frásticos (forma de frase)- que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema ordenador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto(Preguntas de Plan de Redacción).
La tercera sección (Comprensión lectora y léxico contextual) consta de textos diversos, de distintas extensiones, que dan lugar a 15 preguntas de vocabulario en contexto y 35 preguntas de comprensión lectora.
Resumiendo, la estructura de la prueba de lenguaje es la siguiente:
– 15 preguntas sobre conceptos generales de Lengua Castellana y Comunicación.– 15 preguntas sobre indicadores de la Redacción: 5 de Uso de conectores y 10 de Plan de redacción
– 15 preguntas de Léxico contextual y 35 preguntas de Comprensión lectora.
– Con un total de 80 preguntas
Objetivos y contenidos generales de la Prueba de Lenguaje y Comunicación
Este instrumento mide, por una parte, un conjunto de capacidades del postulante a la Educación Superior,capacidades relacionadas con su competencia y dominio del lenguaje: comprensión, análisis, interpretación, síntesis, inferencia y evaluación de distintos tipos de elementos verbales, procedentes de todos los estratos del lenguaje: el léxico (palabras con significado conceptual), el conjunto de conectores (palabras y grupos de palabras relacionantes), el enunciado (clase de estructuras que son unidadescomunicativas) y el texto (estructura superior, constituida por enunciados) en el cual se materializan las principales funciones del lenguaje. Es decir, aborda aquellas habilidades cognitivas que tienen gran incidencia en el trabajo intelectual.
Por otra parte, esta prueba mide el dominio y la competencia que muestra el joven postulante acerca de los contenidos significativos del currículo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.