Deontologia



universidad nacional de educación
“ enrique guzmán y valle”
“Alma Mater del Magisterio Nacional”


FACULTAD : Pedagogía y Cultura Física.
ESPECIALIDAD : Educación Primaria.
ASIGNATURA : Ética y deontología docente.
TEMA : Ética y Deontología en la formación docente.
DOCENTE : Rivas Reynoso, Daniel.
ALUMNO (a) : Lurdes Natali.
CÓDIGO :
SECCIÓN : P-1Ahora me voy en si a la pregunta, la ética tiene que ver mucho en la formación docente ya que la ética está orientada al bien, a lo bueno; el docente como educador debe de poner en práctica estos aspectos porque sus estudiantes se van a guiar de ellos (docentes) que son un modelo a seguir. La Ética resulta estar cimentada sobre la estructura misma de la docente y esa estructura significa su propiahabitación o su morada, por tal razón la ética no puede alterarse o cambiar a menos que se altere o cambie la estructura de la persona, lo cual equivaldría, o a que dejara de ser lo que es, o a que dejara de existir. El docente no puede hacerse a espalda de su realidad por eso la ética es un paso o una mirada hacia lo real, es descubrir la realidad y apropiarse de ella y hacer que el querer y elobrar personal se conforme con esa realidad; solo así el docente será bueno y se hará el bien a sí mismo y a los que le rodean que en este caso serían sus estudiantes.
Sobre la profesionalización docente GIMENO SACRISTÁN (1997), asevera que es la expresión de la especificidad de la actuación de los profesores en la práctica; es decir, el conjunto de actuaciones, destrezas, conocimientos, actitudesy valores ligados a ellas que constituyen lo especifico de ser profesor.
Sobre lo que menciona GIMENO SACRISTÁN estoy de acuerdo ya que la práctica es lo que más se aprecia, aunque hoy en día me he cruzado con profesores que muestran una actitud no favorable a su persona o en este caso a su docencia. Lamentablemente los docentes andan ocupados con sus cosas y no tienen tiempo para poder instruir ocorregir a los estudiantes que necesitan de su observación en un dicho trabajo.
La dimensión ética de la profesión académica, es mucho más que aprender nuevas habilidades y conductas, sin embargo al docente no se le puede cambiar de una manera radical, ya que implica modificar a la persona mediante un cambio significativo o duradero, pero inevitablemente lento, ya que el actuar docente de hoyestá ligado con su vida, su biografía, con el tipo de persona que cada uno ha llegado a ser. Los sistemas de valores y las tendencias educativas dominantes que coinciden con los periodos de instrucción e ingreso a la profesión académica, son factores importantes en la formación del profesorado, en lo que se refiere a la dimensión moral (FULLAN & HARGREAVES, 2000).
Con respecto a lo que dice FULLAN &HARGREAVES, pienso que el peso que tienen los contenidos educativos, como elemento organizador de la práctica docente es innegable, pero en la formación de personal académico, no pueden entenderse únicamente como los conocimientos o temáticas disciplinarias, sino que se observarán valores, actitudes y procedimientos, formando parte de lo que se enseña y por supuesto de lo que se aprende. Eleducador actual necesita fijarse como meta que el estudiante piense moralmente por sí mismo, cuando su desarrollo lo permita, que se abra a contenidos nuevos y decida desde su autonomía qué quiere elegir, asentando así las bases de una dimensión ética abierta.

     






Un punto que me pareció interesante:
Lineamientos éticos de la profesión docente

Herbert Spencer (1820-1903), naturalista,filósofo, psicólogo, antropólogo y sociólogo británico. Uno de los más ilustres positivistas de su país. Ingeniero civil y de formación autodidacta, se interesó tanto por la ciencia como por las letras.
Spencer dejó escrito un libro sobre el Origen de las profesiones en clave evolucionista. En él se presenta el nacimiento de las diferentes profesiones como un paso evolutivo en el crecimiento de la...