Derecho

L I C E L

Materia: Literatura en la clase de idiomas.

Asesor: Doctor Juan Pablo Muñoz Covarrubias

Alumno: Raúl Flores Fuentes Área: Enseñanza del Español Como L E

ACTIVIDAD 1

Esquemas para clase

Prepara dos planes de lecciones (o esquemas para tus clases)

Debes preparardos clases en que vayas a discutir textos literarios.

Señala los objetivos que piensas alcanzar.

Si necesitas repartir un texto a tus alumnos prepáralo

Señala minuto a minuto qué vas a hacer.

Grupo: Principiantes

Fecha: 28 de agosto Número de clase: 1 (primera clase) Duración: 1 ½ hrs.

No. de participantes (alumnos) 12

Objetivos específicos:TOMANDO COMO BASE EL MODELO DEL “ENFOQUE COMUNICATIVO”
Desarrollando los 4 elementos principales de la competencia comunicativa (escuchar, hablar, leer y escribir)

1.- Al finalizar la clase el alumno será capaz de emplear (conocimiento) los saludos más comunes del idioma español.
2.- Al finalizar la clase el alumno tendrá la habilidad para leer (comprensión) formas comunes de los saludos delespañol.
3.- Al finalizar la clase el alumno tendrá la capacidad para escuchar (comprensión) los saludos y las presentaciones más comunes del idioma español.
4.- Al finalizar la clase el alumno será capaz de reconocer (análisis) los saludos más comunes del español.
5.- Al finalizar la clase el alumno será capaz de formular (síntesis) las formas más comunes de los saludos del idioma español.Objetivo comunicativo.- Saludar, presentarse, contestar un saludo.
Objetivo gramatical.- Verbo ser, identificación de personas, nacionalidad, ocupación.
Objetivo léxico.- Saludos, profesiones, ocupaciones y nacionalidades.

Esto se verá por medio del tema “EN LA OFICINA”

El libro que se va a utilizar es:

Canuto, Jesús y Cortés Martha.
Estoy Listo Nivel 1
UNAM. México, D. F. 2003.

||Actividad |Instrucciones |Material |Interacción |Destrezas a |Tiempo |Problemas posibles y Observaciones |
| | | | | |ejecutar | | |

1 |

Primera actividad |
- El maestro se presenta y escribe sunombre completo y nacionalidad en el pizarrón y los lee en voz alta.
- Los estudiantes escriben el nombre de él en sus cuadernos.
- El maestro pide a los estudiantes que se presenten que sólo digan su nombre completo y nacionalidad (el maestro la pondrá en español)
Los estudiantes escriben en el pizarrón su nombre y que lo leen en voz alta.
- Los estudiantes repiten en voz alta el nombre y lanacionalidad (ya escrita en español) de sus compañeros.

- El maestro pide a los alumnos que escriban los nombres y las nacionalidades de sus compañeros en sus respectivos cuadernos.
|

- Pizarrón (blanco de ser posible)

- Plumones de colores. |

Maestro-Al.
|

- Comprensión oral
- Comprensión escrita |

10 min.
|Esta actividad puede ser adecuada si queremos evitar actividadesestáticas en la primera sesión.

En caso de no contar con un pizarrón de color blanco, el maestro pude llevar gises de colores.

Si tomamos en cuenta la categoría de Gardner de inteligencia verbal-lingüística que tiene que ver con la capacidad para aprender idiomas en las personas, pues entonces los alumnos en esta clase estarán utilizando el idioma español para lograr el objetivo depresentarse.
También los alumnos tienen que imitar sonidos y la forma de hablar de las personas que los rodean.
Los alumnos deben comprender lo que escuchen o lo que leen.
Por último, los alumnos deben aprender a leer y a escribir.
Lo anterior tiene que ver con IM | |

2
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Segunda actividad |
- El maestro escribe en el pizarrón algunas presentaciones completas en español.
- El...