derecho

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
METODOLIGIA
• El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva para integrarse y acceder al conocimiento.
• Con el lenguaje el ser humano representa el mundo que le rodea, construye el conocimiento, organiza su pensamiento. Desarrolla la creatividad y la imaginación.
• Aprender a escuchar ayuda a afianzar ideas y comprender conceptos.
• Laescuela constituye un espacio propicio para el enriquecimiento del habla y el desarrollo de sus capacidades cognitivas mediante la participación sistemática de actividades en las que puedan expresarse oralmente.
LENGUAJE ESCRITO
• La interacción con los textos fundamenta su interés y es un excelente recurso para que aprendana encontrarle sentido al proceso de lectura.
• Utilizar el nombre propio, llevar el control de fechas importantes dictar a la maestra, registrar los ingredientes o el procedimiento de una receta o elaborar una historia permite los niños y a las niñas descubrir las características y funciones de la lengua escrita.
• El proceso de escribir es reflexivo, de organización, producción yrepresentación de ideas, así que aprenden a escribir escribiendo cosas reales.
• En la educación preescolar no se trata de que las educadoras tengan la responsabilidad de enseñar a leer y a escribir de manera convencional, pero sí de que durante este trayecto formativo tengan numerosas y variadas oportunidades de familiarizarse con diversos materiales impresos.
ASPECTO LENGUAJE ORAL
COMPETENCIA 1APRENDIZAJE ESPERADO Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS ¿QUE ME SUCEDIÓ?
• Relatar de forma espontanea cosas que realizaron en…. Vacaciones, navidad o alguna fiesta familiar etc.
• Apoyar su relato con preguntas como…¿Qué paso? ¿Cuándo fue? ¿Cómo fue? ¿Qué sucedió al final?
ASPECTO LENGUAJE ORAL
COMPETENCIA 3
APRENDIZAJE ESPERADO Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
ACTIVIDADES SUGERIDAS • Solicitar que compartan con sus compañeros adivinanzas que conocen (previamente investigadas en casa). Elaboren un registro o dibujo de ella.
• Elaborar un mural deadivinanzas.
• Cada niño @ leerá su adivinanza cuando los demás encuentren la respuesta.
• Proponer adivinar el nombre de objetos, a partir de la descripción de sus características.

ASPECTO LENGUAJE ORAL
COMPETENCIA 1
APRENDIZAJE ESPERADO Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyo gráficos u objetos de su entorno
ACTIVIDADES SUGERIDAS MIMASCOTA
• Dialogar acerca de los animales que conocemos y que hay en nuestro entorno.
• Invitarlos para que traigan al aula su mascota, que la dibujen o que traigan fotografías.
• Cada niño /a proporcionara información sobre su mascota por ejemplo: como se llama? Que como? Que cuidados requiere? etc.



ASPECTO LENGUAJE ORAL
COMPETENCIA 3
APRENDIZAJE ESPERADO Escucha la narraciónde anécdotas y expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, miedo, sorpresa o tristeza
ACTIVIDADES SUGERIDAS EL MONSTRUO COME MIEDOS
• Destine el tiempo para que los niños comenten libremente sus experiencias personales.
• Solicitar que comenten que les da miedo, también pueden hablar sobre sus pesadillas.
• Proponer la elaboración de un monstruo comemiedos.
• Elaborar un dibujo de aquello que nos provoca temor

ASPECTO LENGUAJE ORAL
COMPETENCIA 3
APRENDIZAJE ESPERADO Crea colectivamente cuentos y rimas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS RIMAS
*Mostrar el siguiente texto acompañado de imágenes: Ayer fui a un día de campo: *Las vacas comieron espinacas *Las ardillas puras tortillas *Las ovejas se acabaron las...