derechos del niño

LA ESCUELA ¿ESPACIO DE DERECHOS?
Rubín (1990) refiere que la escuela peruana expresa a pesar de la cobertura escolar, la gravedad de la pobreza en el Perú. Y que como producto de la crisiseconómica muchos niños en edad escolar no son matriculados y que aun así la primaria se ha convertido en educación terminal. Los peruanos tienen como promedio seis años de escolaridad.
Cuando hablamos de laescuela como espacio de derechos, no solo tiene que ver con la cobertura sino también con la calidad educativa.
La escuela peruana, salvo algunas excepciones que aún se mantienen en el campo de loexperimental (escuelas para el trabajo la salud, la ecología, los derechos humanos, etc.) se ha constituido en un espacio que no se sustenta en una educación en Derechos del Niño. La represión, elautoritarismo, el castigo, la no participación del niño en el proceso enseñanza aprendizaje, la memorización, la falta de recreación, etc. Constituyen componentes cotidianos en la vida del niño, a talgrado que el castigo es percibido como natural. Ante la interrogante ¿Qué hacer? Y ¿Quiénes deben asumir estos cambios? Empiezan a mirarse padres de familia, maestros, autoridades. Algunos dicen lascondiciones no lo permiten, otros, primero que se haga el cambio para instaurar una sociedad de derechos. Lo real es que pensar en una educación en Derechos del Niño es competencia de todos (Rubín,1990).
A la escuela acude gran parte de la población infantil del Perú, es por ello un reto desde allí orientar la práctica, la vivencia masiva de una educación en Derechos del Niño, inscrita en unacorriente de Defensa por la vida, donde la justicia tenga señoreo sobre la injusticia, la participación sobre el autoritarismo, la vida sobre la muerte. Es una tarea urgente en nuestro país y en AméricaLatina.
Rubín (1990) refiere que trabajar en la Escuela por los Derechos del Niño necesariamente implicara:
1. Que el niño tenga un rol activo en el proceso de enseñanza aprendizaje, a partir de...