Derechos económicos, sociales y culturales en Chile


LOS DERECHOS ECONOMICOS, SOCIALES Y CULTURALES
CHILE EN EL SIGLO XIX







INTRODUCCIÓN.
Los Derechos Económicos, Sociales y Culturales son llamados derechos de segunda generación, debido a que tiene una evolución histórica, y por tanto un reconocimiento posterior a los Derechos Humanos que aparecen en el contexto de la Revolución Francesa. Estos tienen como objetivo fundamentalgarantizar el bienestar económico, el acceso al trabajo, la educación y a la cultura, de tal forma que asegure el desarrollo de los seres humanos y de los pueblos.
Estos derechos comienzan a gestarse a partir del nuevo escenario social que nace como consecuencia de la Revolución Industrial, en que la explotación y abuso de los empresarios hacia los trabajadores alcanza niveles tales, que surgela necesidad de que los ordenamientos jurídicos regulen esta nueva realidad y se dicten leyes que por una parte hagan contrapeso entre la absoluta situación de desigualdad que se produce entre trabajador y empleador, y por otra parte, que el Estado reconozca y garantice estándares mínimos de protección y respeto hacia la vida, salud y dignidad de las personas en este contexto.
Este será unproceso largo, que llevará al nacimiento de leyes en materias relacionadas a los Derechos Económicos Sociales y Culturales, pero su trascendencia será de tal magnitud a nivel mundial, que finalmente estos serán llevados a la categoría de Derechos Humanos y por lo tanto a normas de Derecho Internacional, los que deben ser reconocidos y garantizados por los diversos ordenamientos jurídicos.
Podemosseñalar que los Derechos de Segunda generación o Derechos Económicos, Sociales y Culturales son los siguientes:
-Toda persona tiene derecho a la seguridad social.
-Toda persona tiene derecho al trabajo en condiciones equitativas y satisfactorias.
-Toda persona tiene derecho a formar sindicatos para la defensa de sus intereses.
-Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure aella y a su familia la salud, alimentación, vestido, vivienda, asistencia médica y los servicios sociales necesarios.
-Toda persona tiene derecho a la salud física y mental.
-Durante la maternidad y la infancia toda persona tiene derecho a cuidados y asistencia especiales.
-Toda persona tiene derecho a la educación en sus diversas modalidades.
-La educación primaria y secundaria esobligatoria y gratuita.
En lo que dice relación directa con Chile, el siglo XIX se llevan a cabo los procesos independentistas en América, y nuestro país no fue la excepción. Una vez que finalizan estos procesos y comienzan a nacer Estados independientes, surge la natural necesidad de crear un ordenamiento jurídico acorde con las necesidades de estas emergentes Naciones.
El período de los ensayosconstitucionales constituye la fase en que se busca, dentro de los modelos existentes, el sistema que más se ajuste a nuestra realidad. Este período va desde 1811 hasta la promulgación de la Constitución de 1833, que finalmente logra establecer un modelo constitucional estable. Esto sienta las bases para comenzar a trabajar en las ramas específicas de la legislación que es necesario regular, para tenerun sistema jurídico propio, y prescindir de las leyes heredadas de España. Es así como nace el Código Civil chileno (1857), el Código de Comercio (1867) , el Código Penal (1874), el Código de Minería (1874); aunque estos toman como modelo los códigos que se encontraban vigentes en Europa, incluidos los españoles, son elaborados en nuestro país, intentando adaptarlos a las necesidades sociales yque sus instituciones coincidan con el país real.
Y como los hechos materiales van dando nacimiento al Derecho, durante este siglo surgen particulares escenarios sociales y económicos, que al igual que en el resto del mundo, van impulsando el nacimiento a leyes en materia educacional o de salud pública y darán pie para que a comienzos del siglo XX se dicten las primeras leyes laborales y de...