Derechos Humanos

Hay creyentes y no creyentes, que han decidido que otros tomen la iniciativa en lo que se refiere al protagonismo en su propia vida y en su aportación individual y personal a la sociedad que le ha tocado vivir, la opinión de los demás, lo que hacen y no hacen, el comportamiento y conducta de otros determina y condiciona su vida, por otro lado, están los que viven anclados en el pasado, enacontecimientos y sucesos reales que forman parte de su pasado y todavía hoy siguen condicionando su presente y su futuro. A todos ellos va dirigida esta meditación.
1 Pedro 4:10-11 (Biblia en Lenguaje Sencillo)
RESUMEN
En
este

trabajo
se
presentan
los
resultados
obtenidos
en
una
muestra
823
adolescentes
de
la
Comunidad
Autónoma
Vasca
acerca
de
la
relación
que
existe
entresus
valores
personales
y
los
valores
percibidos
en
los
programas
de
televisión
que
más
les
gustan.
El
marco
teórico
para
la
conceptualización
y
evaluación
de
los
valores
es
el
modelo
de
Schwartz,
y
el
instrumento
utilizado
una
escala
de
elaboración
propia
(Val--‐
TV
0.1)
validada
estadísticamente
mediante
el
análisis
multidimensional.
De
acuerdoa
nuestras
hipótesis,
basadas
en
estudios
previos,
se
puede
afirmar
que,
en
general,
los
sujetos
tienden
a
percibir
en
los
programas
televisivos
aquellos
valores
que
ellos
mismos
manifiestan.
PALABRAS CLAVE: Adolescentes,
Valores,
Televisión,
Schwartz,
Escala
de
dominios
de
valores
televisivos
yo se que me gustan los hombres
pero de un tiempo eeh notadocambios en mi cuando veo television si pasan una modelo o algo asi me pongo NERVIOSA y mas si estoy a compañada creo que la gente sospecha trago grueso pero si estoy sola me siento normal no me pasa nada cuando hay presentaciones en el colegio como REINADOS me pasa lo mismo no se que hacer pss no siento que sea lesbiana , y ademas cuando veo un chico lindo me gusta verlo y me siento atra y da por unchico en especial no se por que me pasa esto
 
Televisión y socialización: apuntes críticos desdeuna ecología socio-cognitiva.Magdalena Albero Andrés(TELOS - Cuadernos de comunicación, tecnología y sociedad, n. 38 (1994).La actual discusión sobre la influencia negativa de los contenidos televisivos en losniños arroja datos estadísticos escalofriantes, grandes dosis de incertidumbre sobrecuálserá el futuro de nuestros televisivos hijos, y una creciente sensación de impotencia alintentar plantearse soluciones al problema de los efectos de la televisión en los niños.Pero la propia polémica pone también de manifiesto que, a pesar de lo mucho que se haescrito sobre el tema, se ha avanzado todavía muy poco en la comprensión de la relaciónentre televisión e infancia. Esto puede ser debido a lautilización de unos planteamientosteóricos que por sus propias características reduccionistas hacen prácticamenteimposible la comprensión de fenómenos sociales complejos como puede ser laincidencia de la televisión. Básicamente, la mayoría de los estudios sobre los niños y latelevisión parte del planteamiento estructuralista vigente que marcó el desarrollo de lasciencias sociales en el siglo XIX yprincipios del XX. Así, al estudiar la televisión ennuestra sociedad se suele hablar de los efectos de la televisión, con lo cual pareceseguirse la lógica analítica tradicional partidaria de que para conocer la realidad esnecesario dividirla por partes. Desde esta perspectiva, es fácil entrar en la dinámica deestudiar los niños y la televisión como una relación de causa-efecto en la que estemediotiene un papel activo y omnipotente ejerciendo su influencia sobre el niño pasivo eindefenso.Dentro de e
La desfragmentación es el proceso mediante el cual se acomodan los archivos de un disco de tal manera que cada uno quede en un área continua y sin espacios sin usar entre ellos. Al irse escribiendo y borrando archivos continuamente en el disco duro, éstos tienden a no quedar en áreas...