Desafíos De La Convivencia De Los Estudiantes Universitarios De La Provincia De Chincha Bajo Un Marco Intercultural Durante El Año 2006

Artículo surgido a partir de mi tesis de maestría llevado a cabo para la Universidad de La Habana de Cuba, a finales de 2006.
DESAFÍOS DE LA CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA PROVINCIA DE CHINCHA BAJO UN MARCO INTERCULTURAL DURANTE EL AÑO 2006

RESUMEN
Probablemente parezca un poco raro realizar estudios sobre temas de interculturalidad enciudades costeñas, puede parecer extraño para mucho, pero así como en la costa y las zonas selváticas y andinas se produce problemas sociales de discriminación que nos empujó a estudiar y plantear este problema de interculturalidad, basado en los conocimientos y actitudes que plantean autores citado, la misma que arribamos a conclusiones que deja fuera la hipótesisplanteada al empezar la investigación la misma que se recomienda ahondar los estudios y los instrumentos para construir una idea clara respecto al tema investigado.
PALABRAS CLAVES
Interculturalidad, Conocimientos, Actitudes, Tolerancia, discriminación.

ABSTRACT
KEYS WORD

El presente Informe centra sus objetivos en demostrar el nivel de conocimiento y actitud frente alfenómeno de la interculturalidad que tienen los estudiantes universitarios de la provincia de Chincha.
El estudio se realizó, basada a ciertas teorías y resultados de investigadores en el tema, que sostienen, la interculturalidad es una necesaria e impostergable agenda a tratar, para ello, se debe tender puentes hacia una convivencia mutua, viendo a aquellos "otros", como a los demás,respetando sus creencias, sus costumbres, sus propias culturas que enriquecen más la vida en sociedad, bajo cánones de concesiones y tolerancia equilibrada.
Caracteriza el contexto, la muestra, los datos e intenta describir y explicar las actitudes y conocimientos de los estudiantes universitarios de Chincha, frente a la Interculturalidad, la misma que se encuentra ubicada en la provincia de costeñade Chincha, región Ica - Perú, dedicado a la formación de profesionales. El estudio se enmarcó en la metodología de la Investigación cuantitativa, explicativa y no experimental, sobre la muestra del 10 % de estudiantes del Instituto, de diferentes especialidades, ciclos, y escogidos al azar; aplicando la técnica de la encuesta en un primer momento, y un segundo momento las observaciones deconductas, durante diez días, destinado a recoger y registrar datos reales, partiendo de supuestos bases teóricas que sostienen, existe un fuerte rechazo contra lo intercultural nativo, agregando a esta teoría, es difícil poner en práctica el tema de la interculturalidad, por su fuerte peso discriminador
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Investigar bajo procesos de transculturización, en un momento donde elmundo se debate entre caminos que lleva a polarizaciones ideológicas extremas y la paradoja de convivencia de muchas naciones dentro de un mismo territorio, debe pues, llevar a reflexionar sobre el futuro del género humano, y quizás su dramática y paulatina desaparición si no se hace algo por replantear las abismales diferencias. Es en este marco, estudiar e investigar la problemática de actitudesy conocimientos de estudiantes, de formación magisterial, futuros conductores de una sociedad, cobra su valor determinado, donde da pie al fascinante y controvertido temas Interculturales, respondiendo a los acuerdos de la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos convocada por la UNESCO y llevada a cabo en Jomtien, Tailandia, en 1990, gira el debate de la educación en el mundo. Losplanteamientos más significativas de la Declaración Mundial en Jomtien se produce en el campo del aprendizaje, centrado en la persona como sujeto del proceso y quehacer educativo, que responda a la exigencia de la época, para ello se plantea la universalización del acceso a la educación de calidad y equidad en EPT, fundamentalmente en el nivel de la educación primaria.
Madeleine Zuñiga (1996) sustenta,...