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PRESENTACIÓN

He aquí mi Planificación Docente. Con ella, garantizo desarrollar las acciones tendentes a lograr los propósitos requeridos en el Currículo vigente y más que todo, satisfacer los logros anhelados por mi escuela, la sociedad y mi país, que son a plenitud los anhelos de cada maestro/a.
Si planificar es señalar el camino a seguir, implementar la planificación es dar cadapaso recorriendo ese camino marcando las huellas que dejaran siempre el aprendizaje significativo.
La lengua Española como asignatura fundamental en todos los niveles de estudios, constituye una herramienta vital para una comunicación idónea y por ende una mejor interpretación de los textos leídos.
Mi planificación es la guía para llegar al puerto donde está lo que deseo obtener, ahora bien, suenriquecimiento se nutrirá con los ejes transversales del entorno.




PROPÓSITO GENERAL DE LENGUA ESPAÑOLA PARA EL PRIMER CICLO DE MEDIA

Consolidar la capacidad de comprensión y producción de textos orales y escritos y sistematizar los conocimientos que le faciliten el desarrollo del pensamiento lógico, la capacidad creativa y su interacción social.


LENGUA ESPAÑOLA PARA
1ER GRADOPROPOSITOS

Participar en reuniones, mesas redondas, debates y conferencias , observando las normas de interacción correspondientes, para escuchar, exponer y defender ideas, respetando las de los demás y orientarse hacia la búsqueda del consenso,


Comprender con mayor grado de exactitud y capacidad interpretativa, discursos con intenciones de comunicación diversas: textos didácticos ycientíficos, documentos oficiales y particulares, textos periodísticos, informes, canas, etc. A producir textos con intenciones comunicativas diversas (cartas, informes, documentos institucionales aplicando procedimientos de organización de discursos: tesis-demostración, problema solución, relación, causa-efecto, en los que se muestre dominio de las fases de la exposición: introducción, desarrollo yconclusión).


Reconocer y conceptualizar los tipos de oraciones complejas: coordinación, subordinación, yuxtaposición.


Apreciar en textos literarios los valores propios de la literatura hispanoamericana y dominicana.


Manejar fuentes de información diversas (libros, revistas, documentos, medios audiovisuales, etc.)

EVALUACION DIAGNOSTICA

Inició un Nuevo Año Escolar y por tantorecibo un grupo de estudiantes a quienes no conozco cabalmente. Me propongo a hacer un diagnostico de la situación educacional del grupo, así como una visión panorámica de cada discente. La finalidad principal de esta Evaluación Diagnostica es conocer el estado académico de los estudiantes y así diseñar las estrategias pertinentes para que logren aprendizajes significativos y mejoren su formaciónacadémica y personal.
SITUACIÓN DEL DIAGNOSTICO INICIAL
COSAS Y CASOS RELEVANTES
OBSERVACIONES




































AGOSTO, SEPTIEMBRE Y OCTUBRE 2013

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE
ESPAÑOL DE 1ER GRADO


PROPÓSITOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
Comunicar de manera adecuada hechos o situaciones sucedidas ensu comunidad
Conceptuales:

La lengua

Usos de la lengua

Procedimentales

Uso de la lengua de manera informal


Actos intercomunicativos

Norma de interacción social en reuniones y mesas redondas.

Participación en actos

Intercomunicativos

Esquema o guiones para la realización de reuniones, mesas redondas, debates.

Actitudinales

Importancia de los textosintercomunicativos
Dialogan en el aula sobre hechos o situaciones acontecidos en su comunidad.
Conversan sobre sus experiencias comunicativas informales obtenidas en la escuela y la comunidad

Observan y escuchan en un medio de comunicación (Radio y TV) las normas de interacción presente en debates, discusiones, mesas redondas, etc.

Comenta de manera oral lo observado y escuchado en tales programas....