desarrollo afectivo

Introducción

Sobre la base de unos rasgos evolutivos comunes a la especie humana, el crecimiento físico y del movimiento de cada niño se va configurando directamente bajo la acción de distintos factores ambientales, desde la alimentación que recibe a la actividad que desarrolla, y del medio geográfico al entorno cultural y social.
El lenguaje va a quedar prácticamente estructurado entre los5 y los 6 años; a esta edad el niño domina ya el lenguaje de una manera suelta y precisa. Su vocabulario es amplio y puede construir frases complejas. Durante los 6 años tendrán lugar dos hechos importantes que impulsarán el proceso de maduración


















Desarrollo Afectivo.

Existen tres acontecimientos que marcan este desarrollo:
La resolución del complejo deEdipo, el cual debe completarse entre los 6y 7 años.
El periodo de latencia del desarrollo psicosexual.
El proceso de socialización y el progreso de este.

Importancia del Desarrollo Afectivo en el Aprendizaje.
Para el niño, el inicio del ambiente escolar, lo sitúa en un ambiente distinto al familiar. Los padres advierten notables cambios en la evolución de los hijos. Los maestros, en cambioadvierten problemas emocionales que vive el niño, en cuanto a su ambiente familiar.

Aprendizaje y Escolaridad.

El inicio de la escolarización, La elección de un centro escolar, cuando los padres son conscientes de las consecuencias que la decisión adoptada puede tener para la futura formación de sus hijos, nunca es tarea fácil, ni puede supeditarse únicamente a consideraciones de orden prácticoo material. Hay que perfilar, básicamente, los recursos materiales que la escuela ha de aportar, los objetivos que se persiguen en la educación básica y las líneas educativas que permanecen en la actualidad.

Aspectos Materiales y Funcionales de los Centros Docentes.

Un centro que ha de abarcar la escolaridad obligatoria debe disponer de las instalaciones, equipamientos y material didácticoadecuados a las necesidades crecientes que en todos estos años van a tener los niños. Se considera preferible que la construcción sea de una sola planta, con suficientes espacios exteriores y zonas de juego separadas.
Las características ideales de las aulas son: que sean espaciosas, ventiladas y bien iluminadas, equipadas con el mobiliario necesario para guardar el material de enseñanza ytrabajos escolares. Las mesas y sillas deben ser modulares, ligeras y fáciles de desplazar. Los recursos didácticos no garantizan por sí solos ni el interés ni la actividad de los niños. Su aprovechamiento dependerá fundamentalmente de las actividades que los maestros o tutores programen para cada curso y, en un plano más general, de la orientación pedagógica del centro.

Comportamiento Escolar a los6 Años.

A esta edad el niño habrá entrado de lleno en el período escolar. Al principio se muestra ilusionado, con enormes ganas de trabajar y aprender. A lo largo de este año serán habituales las faltas de asistencia a causa de fatiga, esto se debe al proceso de adaptación del niño. La mayoría de los niños a esta edad procuran mantener un contacto bastante directo entre el hogar y la escuela, ala que suelen llegar con juguetes, para mostrarles a sus compañeros. También suelen enseñar los trabajos escolares a sus padres, cuya opinión tiene para ellos una gran importancia.

Efectos de la Interacción Social sobre el Desarrollo Afectivo, Cognoscitivo y Social del Niño.
Los adultos desempeñan dos funciones en la vida de un niño:
atienden sus necesidades básicas.
le proporcionanoportunidades para la interacción social.

Los niños desarrollan una relación emocional especial con las personas que les atienden, llamada "fijación". La interacción entre el niño y los adultos contribuye a su desarrollo cognoscitivo (a mayor estimulación, desarrollo más rápido).
La Fijación Materna.
En la infancia, tanto el niño como el cuidador tienen una relación de apego recíproco. Para...