desarrollo afectivo






DESARROLLO AFECTIVO EN LA ADOLESCENTES

EL APEGO EN EL ADOLESCENTES
Cuando el menor llega a la pubertad y a la adolescencia suelen haberse producido cambios importantes en el sistema familiar propio (suyo y de los padres) y en los abuelos. Los adolescentes que inician un proceso de independencia del sistema familiar en este concepto la relación con las figuras deapego desarrollada en la infancia siguen siendo fundamentales para los adolescentes. Necesitan de la incondicionalidad y la disponibilidad de las figuras de apego para sentirse seguros y abrirse cada vez más y de forma más atrevida y hasta arriesgada a otras relaciones sociales con los amigos y la primera o primeras experiencias de pareja.
Durante la primera adolescencia, sujeto menoresde 15 años, la figura central de apego suele ser la madre, algún amigo algún hermano, la pareja, el padre, otro familiar.

LAS EMOCIONES EN LA ADOLESCENCIA
Los procesos emocionales en esta etapa de la vida no han sido un especial objeto de interés. Ya que parece que estas capacidades ya están consolidadas en la adolescencia, el periodo de estudio más interesante para detectarcambios evolutivos ha sido la infancia.
Sin embargo del día día de muchos adolescentes y el de las personas que se relacionan con ellos se aleja bastante de un estado de equilibrio emocional.
Veamos en primer lugar las competencias de los adolescentes en el ámbito emocional, diferenciando la conciencia de los propios estados afectivos, la comprensión de las emociones en los demás, laregulación emocional y la empatía.
Los adolescentes tienen también más conocimientos acerca del efecto que tienen sus estados afectivos. Negativos y positivos, en el modo de percibir a la gente y en la realización de tareas y actividades.

El adolescentes consiente también de que una misma persona puede motivar simultáneamente emociones contrarias, que sentir cólera hacia unafigura de apego; un hermano o un amigo no niega los sentimientos de afecto o amor. Los sentimientos positivos se vinculan con las características o las conductas positivas y los negativos con las características negativas de dicha persona, y, por la otra, que sea capaz de coordinar dichas características con sus correspondientes sentimientos positivos y negativos, simultáneamente.
Eladolescentes es mucho más sensible a los factores personales _ preferenciales, personalidad o historia previa _ de los demás que pueden modular su de su respuesta emocional. Los adolescentes son capases de utilizar un proceso de inferencia de tres fases.
La primera fase implica determinar si es necesario o no utilizar información personal. O puede asociarse a diferentes emociones.La segunda fase la búsqueda de información personal implica indagar sobre la persona en particular a revisar nuestro conocimiento sobre ella.
La tercera fase se lleva a cabo una coordinación de la formación personal y situacional para inferir los sentimientos de la otra persona. El avance de la adolescencia deriva de su pensamiento hipotético que permite considerar la influencia demúltiples y posibles factores personales en la reacción emocionales de los demás.
También la empatía se ve positivamente afectada por los avances en la comprensión emocional propios de la adolescencia en varios aspectos.
Efectivamente, una característica de la adolescencia es la inestabilidad de los estados de ánimo. Los adolescentes entre los 13 y 18 años a los que preguntaban, através de un “busca”, que estaban haciendo y que estaban sintiendo en diferentes momentos del día y de la noche. En el espacio de una hora los adolescentes pasaban de la desesperación a la euforia, del enamoramiento ala culpa, del aburrimiento a la excitación, de ver al mundo como lugar perfecto a considerarlo como un absoluto caos (inestabilidad emocional del adolescente)....