Desarrollo cognitivo del niño
Páginas: 2 (431 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2011
CONCLUSIÓN DEL DESARROLLO COGNITIVO Y VALORAL DE LOS NIÑOS Y SUS FORMAS DE PERCEPCIÓN Y EXPLICACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
Para que se lleve a cabo el desarrollo cognitivo y valoral en los niñoscon respecto al espacio geográfico, es necesario que el docente comprenda el concepto y aplique interdisciplinariedad; misma que se entiende como el proceso de articulación coherente de las estructurasconceptuales y metodológicas que le permitan al docente no fragmentar las diferentes materias.
En este sentido, Pollis plantea que para la integración eficiente de la articulación de las diferentesasignaturas es importante retomar las dos dimensiones: la de alcance-intensidad, mismas que propiciaran la formación integral del educando.
Si el docente logra coordinar los aspectos antes señaladosy lo aplica en su quehacer educativo, le permitirá tanto a él como a los alumnos la repetición de contenidos, las grandes cargas de trabajo y tiempo, entre otras.
Asimismo, el docente debe tenerclaro que conceptos claves debe ir apropiándose el alumno durante su formación en el nivel básico (desde preescolar hasta la secundaria), Una de las conceptualizaciones es el espacio, proceso yevolución que se desarrollo durante las etapas de desarrollo del ser humano. El autor le denomina a estas etapas: topológica, proyectiva y euclidiana. La primera coadyuva a la comprensión de la localizaciónespacial, la segunda al entendimiento de la distribución espacial y la última a la comprensión de las relaciones espaciales. Todas estas en su conjunto le permitirán al alumno estructurar susconocimientos, habilidades y valores con respecto a la geografía.
Por lo tanto, es necesario que el niño adquiera una formación para mejorar las capacidades y habilidades cognitivas de percepcióncomprendidas en la conceptualización espacial. El autor Michael C. Naish y de acuerdo con la propuesta que hace que se debe retomar la teoría de Piaget, para el desarrollo, percepción y aprendizaje del...
Para que se lleve a cabo el desarrollo cognitivo y valoral en los niñoscon respecto al espacio geográfico, es necesario que el docente comprenda el concepto y aplique interdisciplinariedad; misma que se entiende como el proceso de articulación coherente de las estructurasconceptuales y metodológicas que le permitan al docente no fragmentar las diferentes materias.
En este sentido, Pollis plantea que para la integración eficiente de la articulación de las diferentesasignaturas es importante retomar las dos dimensiones: la de alcance-intensidad, mismas que propiciaran la formación integral del educando.
Si el docente logra coordinar los aspectos antes señaladosy lo aplica en su quehacer educativo, le permitirá tanto a él como a los alumnos la repetición de contenidos, las grandes cargas de trabajo y tiempo, entre otras.
Asimismo, el docente debe tenerclaro que conceptos claves debe ir apropiándose el alumno durante su formación en el nivel básico (desde preescolar hasta la secundaria), Una de las conceptualizaciones es el espacio, proceso yevolución que se desarrollo durante las etapas de desarrollo del ser humano. El autor le denomina a estas etapas: topológica, proyectiva y euclidiana. La primera coadyuva a la comprensión de la localizaciónespacial, la segunda al entendimiento de la distribución espacial y la última a la comprensión de las relaciones espaciales. Todas estas en su conjunto le permitirán al alumno estructurar susconocimientos, habilidades y valores con respecto a la geografía.
Por lo tanto, es necesario que el niño adquiera una formación para mejorar las capacidades y habilidades cognitivas de percepcióncomprendidas en la conceptualización espacial. El autor Michael C. Naish y de acuerdo con la propuesta que hace que se debe retomar la teoría de Piaget, para el desarrollo, percepción y aprendizaje del...
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