Desarrollo cognitivo

Etapa de las operaciones formales
Según Piaget retomado por Wadsworth (1992); la etapa de las operaciones formales inicia desde entre los once y doce años, hasta los veinte años de edad, el sujetodesarrolla la lógica y el razonamiento para resolver distintas clases de tarea. El pensamiento se desliga de las experiencias concretas. Las estructuras cognoscitivas del sujeto alcanzan la madurez enesta etapa, debido a que la calidad potencial de su pensamiento o razonamiento (comparado con el de un adulto) se encuentra en su máxima expresión cuando las operaciones formales e encuentran biendesarrolladas.
Wadsworth (1992), citando a Piaget, asegura que el adolescente que ya ha desarrollado por completo las operaciones formales tiene el componente cognoscitivo estructural para pensar“tan bien” como los adultos. Tanto los adolescentes como los adultos que conocen las operaciones formales utilizan los mismos procesos lógicos para razonar.
Según Piaget retomado por Wadsworth (1992); laasimilación y el ajuste, estimulados por el desequilibrio, siguen provocando cambios en los esquemas a lo largo de la vida de los sujetos. Tras la evolución de las operaciones formales, los cambiosen las destrezas del razonamiento relativas en las operaciones lógicas y a la estructura, ya no son de carácter cualitativo, sino cuantitativo. Después de esto, la naturaleza del razonamiento del queuno es capaz, ya no mejora; aunque es probable que el desempeño y el contenido de la inteligencia sí. Por lo tanto el contenido y la función del pensamiento, tiene la libertad de mejorar y cambiardespués de esta etapa, lo que en parte expresa algunas de las diferencias clásicas entre el pensamiento del adolescente y el adulto.
El razonamiento científico- inductivo.
“El razonamiento formal vamas allá de la observación. La relación entre las variables debe construirse por medio del razonamiento y verificarse por medio de la experimentación sistemática” Según Piaget retomado por Wadsworth...