Desarrollo Cognitivo
Páginas: 3 (640 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2015
mn,,DESARROLLO COGNITIVO
FICHAS DE TRABAJO
1. Elaborar, de manera individual, un mapa conceptual con las ideas principales que plantea Bruer en los textos “Metacognición”, y responder lassiguientes preguntas:
• ¿Qué se entiende por metacognición?
• ¿Qué opinión tiene acerca del supuesto de que las habilidades metacognitivas se desarrollan con la edad y la experiencia?
• ¿Qué puede hacerel maestro para estimular el desarrollo de habilidades metacognitivas en sus alumnos? Enviar 20 Nov
2. Leer el siguiente texto:
Juegan 13 niños de 10 a 13 años en promedio: todos corren de unlado para otro de la cancha improvisada, sudan y se ven excitados. Las porterías están delimitadas por botellas de ron vacías. Una niña se coloca al frente de una de las botellas y grita continuamente:“¡yo soy el poste!”. Todos están en movimiento y sólo los porteros están en la espera, oscilando de derecha a izquierda de su portería. Uno de los porteros dice al aire: “¡yo no sé parar, yo no séparar!” (insistente y en tono desesperado): parece no hablar a alguien en particular, sino a todos. Nadie le contesta individual o directamente. Viene el gol y... una perra se atraviesa. “¡Se atravesó LaFlaca!”, gritan algunos. El juego se reinicia y uno de los niños corre a tomar el lugar del portero desesperado. Éste sale inmediatamente de la portería y se incorpora al juego tomando el lugar delotro. Comienza a correr como los demás, detrás de la pelota. Todos cubren en distintos momentos determinadas posiciones. Los que unos segundos antes eran defensas son ahora delanteros. Se danindicaciones repentinas: “¡Vete para adelante!”. De repente la pelota se atora debajo de un coche estacionado y cuatro de los niños intentan sacarla, primero con los pies, luego con las manos: “¡vete por unaescoba!”. El juego se suspende por unos minutos. Siguen jugando y la pelota cae de nuevo en un coche trampa. El juego, esta vez, no se suspende y se escucha un grito de “¡gooool!”. Yo me pregunto qué...
FICHAS DE TRABAJO
1. Elaborar, de manera individual, un mapa conceptual con las ideas principales que plantea Bruer en los textos “Metacognición”, y responder lassiguientes preguntas:
• ¿Qué se entiende por metacognición?
• ¿Qué opinión tiene acerca del supuesto de que las habilidades metacognitivas se desarrollan con la edad y la experiencia?
• ¿Qué puede hacerel maestro para estimular el desarrollo de habilidades metacognitivas en sus alumnos? Enviar 20 Nov
2. Leer el siguiente texto:
Juegan 13 niños de 10 a 13 años en promedio: todos corren de unlado para otro de la cancha improvisada, sudan y se ven excitados. Las porterías están delimitadas por botellas de ron vacías. Una niña se coloca al frente de una de las botellas y grita continuamente:“¡yo soy el poste!”. Todos están en movimiento y sólo los porteros están en la espera, oscilando de derecha a izquierda de su portería. Uno de los porteros dice al aire: “¡yo no sé parar, yo no séparar!” (insistente y en tono desesperado): parece no hablar a alguien en particular, sino a todos. Nadie le contesta individual o directamente. Viene el gol y... una perra se atraviesa. “¡Se atravesó LaFlaca!”, gritan algunos. El juego se reinicia y uno de los niños corre a tomar el lugar del portero desesperado. Éste sale inmediatamente de la portería y se incorpora al juego tomando el lugar delotro. Comienza a correr como los demás, detrás de la pelota. Todos cubren en distintos momentos determinadas posiciones. Los que unos segundos antes eran defensas son ahora delanteros. Se danindicaciones repentinas: “¡Vete para adelante!”. De repente la pelota se atora debajo de un coche estacionado y cuatro de los niños intentan sacarla, primero con los pies, luego con las manos: “¡vete por unaescoba!”. El juego se suspende por unos minutos. Siguen jugando y la pelota cae de nuevo en un coche trampa. El juego, esta vez, no se suspende y se escucha un grito de “¡gooool!”. Yo me pregunto qué...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.