Desarrollo Cognoscitivo en niños de edad preescolar

Desarrollo Cognoscitivo en niños de edad preescolar

DESARROLLO EN NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS


Leonila Cervantes, Rafaela Cornejo Valdovinos, Wendy Corral Pérez, Leticia de Anda Hernández, Aurora Yolanda Mariscal Torres.

19/11/2011



Investigación realizada con el propósito de dar a conocer los procesos cognoscitivos y las conductas que desarrollan los niños de 4 a 6 años.

 INDICE

RESUMEN
INTRODUCCION

CAPITULO 1. METODO
1.1. Contexto………….………….……………………………………………………… 5
1.2. Muestra o participantes…………………..…………………………………………. 5
1.3. Diseño o abordaje…………………………………………………………………5 y 6
1.4. Marco teórico……………………………………………………………9,10,11,12,13
1.5. Procedimiento………………………………...………………………………..13 y 14
CAPITULO 2. ANALISIS Y RESULTADOS…………………………………………….14,15,16,17
2.1Discusión………………………………………………………………………………….18
Bibliografía…………………………………………………………………………………….…18 y 19
Apéndices……………………………………………………………………………………….……..19















RESUMEN

Los conocimientos sobre el desarrollo en las primeras etapas de la vida constituyen un valioso aporte para comprender el comportamiento de los niños. Piaget argumenta que el desarrollo cognoscitivo ocurrecon la reorganización de las estructuras como consecuencia de procesos adaptativos al medio. Vygotsky considera que el medio social es crucial para el aprendizaje, es decir, que la integración de los factores sociales y personales permite desarrollar el aprendizaje.
A través de la presente investigación se muestran las características relevantes de una niña de cinco años en cuanto asensopercepción, motivación, atención y emociones.
La sensopercepción es la capacidad de conectarse, de internalizar e interaccionar con el mundo externo el propio cuerpo y el cuerpo de los demás. La motivación se define como el impulso y esfuerzo para satisfacer un deseo o meta, en cambio, la satisfacción está referida al gusto que se experimenta una vez cumplido el deseo. La atención es un proceso queacompaña todo el procesamiento cognitivo y es el responsable de filtrar información, asignar recursos que permitan la adaptación interna del organismo en relación a las demandas externas. La emoción, es definida en psicología como aquel sentimiento o percepción de los elementos y relaciones de la realidad o la imaginación que se expresa físicamente mediante una función fisiológica, incluyereacciones de conducta como la agresividad y el llanto.












INTRODUCCION

Esta investigación surge del estudio de la materia de Procesos Cognoscitivos, la cual plantea grandes interrogantes como: ¿Cual es la naturaleza de la Mente? ¿El ser Humano es lo mismo que su cerebro? ¿Cuál es el origen del pensamiento? ¿La esencia del ser humano es orgánica? ¿Cómo se relacionan Mente eInteligencia?; pero no son las respuestas a esos planteamientos lo que pretendemos presentar. Nuestro objetivo principal es conocer el desarrollo cognoscitivo en niños de edad preescolar (4 a 6 años) en condiciones de abandono, asistidos en una casa hogar, haciéndonos planteamientos para dirigir nuestra investigación, nuestras preguntas a resolver fueron: Cuales son las capacidades y habilidadesde niños que viven en una casa hogar? ¿Cómo es su comportamiento hacia los demás? ¿Cuáles son sus áreas de mejora? ¿Cuáles son sus reglas y normas de conducta? ¿Cómo es su relación con sus mediadores? entre otras.
Este estudio se justifica por la importancia de identificar si el desarrollo cognoscitivo en los niños que provienen de familias desintegradas, objetos de omisión de cuidados yasistidos en una casa hogar es diferente a los niños que se desarrollan dentro del marco de una familia normal. Se solicitó permiso en una casa hogar (Orfanatorio de Mazatlán, IAP) que nos permitieran observar a una menor entre 4 y 6 años de edad, solicitud que fue aceptada y se nos permitió tener contacto con Daniela una niña de 5 años de edad, además de interactuar con otros niños al mismo...