Desarrollo Cognoscitivo Teoría De Piaget

* Desarrollo Cognoscitivo: Teoría de Piaget
* Anteriormente se consideraba que los niños eran pasivos y moldeados con el ambiente, a diferencia de Piaget piensa acerca del desarrollo cognoscitivode los niños
* Las teorías de Piaget no escaparon a la crítica: algunos rechazan su teoría de las etapas invariables, otros señalan que no haya tenido en cuenta el contexto cultural donde sedesarrollan las habilidades del pensamiento y otros piensan que su idea de equilibrio en el cambio evolutivo es inadecuada.
Etapas:
* Sensorio motora: de 0 a 2 años (niños aprenden conducta positivael pensamiento orientado a medios y fine, la permanencia de los objetos.
* Competencia: conducta orientada a las metas.
Periodos:
* Nacimiento: controla miento por reflejos:
* Primerosmeses: reacciones circulantes. El niño incorpora nuevas conductas a los esquemas reflejos, que una vez descubiertos remite una y otra vez como reacción placentera
* Final del primer año: comienza aprever eventos y para alcanzar ciertas metas combina las conductas ya aprendidas.
* Ya no remite hechos accidentales, sino que selecciona una secuencia de acciones para conseguir determinadameta.
* Final de la etapa sensorio motora: comienza a probar otras formas de obtener sus metas cuando no logra resolver un problema con los esquemas actuales.
* Ya no puede construir mentalmentenuevas soluciones a sus problemas.
* Piaget: cuando el niño es capaz de construir nievas soluciones o métodos, será este el inicio de la conducta verdaderamente inteligente.
* Pre operacional:de 2 a 7 años el niño puede utilizar símbolos y palabras para pensar. Solución intuitiva de os problemas. Pensamiento limitado por la rigidez, centralización y egoísmo.
* Operaciones concretas: de7 a 11 años el niño aprende las operaciones lógicas de seriación, clasificación y conservación pensamiento es ligado a los fenómenos y objetos del mundo real.
* Operaciones formal: 11- 12 1n...