desarrollo cognositivo

Conceptos y Conductas Centrales para el Desarrollo Cognoscitivo Temprano

Permanencia de Objeto – El saber que un objeto existe en el tiempo y espacio aunque no se vean o se manipulen.
• No estáconsciente de la permanencia de objeto.
• Primero el bebé reconoce los objetos familiares
• Segundo- evidencia seguimiento visual de un objeto que desaparece y luego aparece.
• Tercero localiza unobjeto totalmente oculto.
• Cuarto – ubica ese objeto aunque haya cambiado de lugar.
• Quinto – busca ese objeto mirando en lugares diferentes.

Causa y Efecto – El entendimiento de que un eventopuede causar otros eventos.

Medios y fines – una extensión conceptual de causa y efecto; el entender que hay métodos para obtener un objetivo.

Imitación – El duplicar modelos que se escuchan yse ven.

Juego – Provee al niño con oportunidades para aprender.

Comunicación – desarrollo conceptual que contribuye al aumento de las habilidades lingüísticas.
Desarrollo CognoscitivoPiaget

I. Periodo sensorimotor – 0-24 meses
i. Reflexivo – 0-1 mes
1. total ausencia de control sobre movimiento

ii. Reacciones circulares primarias – 2-3 meses
1. los reflejos cambiancomo resultado de la experiencia.

iii. Reacciones circulares secundarias – 3-8 meses
1. Primeros hábitos: si por accidente un movimiento tiene un resultado interesante, parece divertido y lo haceotra vez.
2. Entre 0-9 conductas linguisticas o prelinguisticas son llanto diferenciado, arrullo, balbuceo, atención, tocar, sonrisa, risa, vocalizaciones, chupar.
iv. Coordinación de esquemastempranas – 8-12 meses
1. comienzan las intenciones: dos o más esquemas comienzan a entrelazarse: uno sirve de instrumento (primera palabra), el otro de objetivo (atención del adulto)

v. Reaccióncircular terciaria – 12-18 meses
1. repetición variada, experimentación activa con objetos, recurrencias, elementos existentes y no existentes

2. Primeras palabras 9-18
a. Nombres de objetos y/o...