Desarrollo De Competencia Atraves Del Lenguaje

COMPONE MOFOSINTACTICO DE LA LENGUA CASTELLANA


PRESENTADO POR:
CASTILLO CARO MARIA ELENA
GARCIA MORELOS MARILEYDA
MASS RUIZ IBETH PATRICIA

TUTOR:
HIDALGO TORRES

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
VI SEMESTRE DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN BASICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA

INTRODUCCIÓN

El mundo actual y sus invariables cambios hacen que el conocimiento dellenguaje y sus diferentes reglas, sean de gran importancia. Entre estas normas encontramos la oración, que por su uso cotidiano en nuestra lengua castellana representa un escalón, para afianzar nuestros estudios en el buen uso del lenguaje y de esta forma aportar a mejorar en algo nuestro desarrollo personal.
Hoy la sociedad de la cultura mediática, nos sumerge en el mundo de los signos, y en sucompañía trabajamos, modificamos costumbres, ideas, reímos, nos emocionamos, y a veces, ellos son también la ilusión que reemplaza la realidad. La vida que fluye permanentemente en el simulacro sígnico, no llega a cristalizarse ni a fijarse en la consistencia del ser real.
Estimamos que la semiótica ayuda a deshilvanar la madeja mediática, a comprender su estructura y que es, en definitiva, lo que haydetrás del complejo proceso comunicativo, porque creamos discursos y que sentidos ellos diseminan. Pareciera que el papel de la semiótica es, en el fondo, buscar los fantasmas que alimentan los lenguajes humanos.
Semiótica o semiología es todo estudio de la producción de significado. Naturalmente, la primera semiótica es la lingüística, que estudia la producción de significados por medio de laslenguas naturales o idiomas. No obstante, la actividad humana de la significación no se agota ni con la comunicación idiomática verbal ni con sus diversas posibles transcripciones escritas.
Entendemos también la historia que nos cuenta un cuadro de pintura o unos frescos en la pared, leemos tiras de tebeo que no tienen palabras, podemos ser aficionados al cine mudo o sacar consecuencias de unarepresentación de mimo. Incluso cuando el cine es sonoro y la representación teatral tiene detrás un texto, sus significados no son solo los transmitidos de modo verbal.
Además, encontramos significados donde a primera vista parecería que no los hubiera, como, por ejemplo, en el vestido. Si observamos el cuello de los varones que pasan por la acera a nuestro lado, vemos que lo llevan de tresdiferentes formas: 1) cerrado y con corbata, 2) abierto y 3) cerrado y sin corbata. Con ello "dicen" que son ejecutivos, estudiantes o campesinos. Lo mismo pasa con las formas de etiqueta o muchas decisiones urbanísticas.
En suma, el ser humano es el rey de los signos. Ha creado muchos sistemas de signos: desde las señales de humo al lenguaje de las banderas, desde la liturgia a las señales de tráfico.Ha convertido en códigos, según hemos visto, manifestaciones que inicialmente no surgieron para la comunicación. Es capaz, en fin, de hacer signo (al menos para sí mismo) de cualquier cosa: unas cuantas cañas entremezcladas con escayola son recogidas de un derribo y puestas sobre una peana porque han significado "escultura" para la sensibilidad artística

OBJETIVOS
* Identificar laestructura de la oración simple y compuesta.

* Conocer las partes de la oración simple y compuesta.

* Establecer relaciones entre preposición y oración.

* Identifica cuál es la estructura conceptual del componente morfosintáctico y su incidencia en el análisis discusivo de la Lengua Castellana.

ORACIONES COMPUESTAS

Se denomina oración compuesta a una oración que tiene más de unsintagma verbal o, dicho de otro modo, a una cualidad sintáctica formada por dos o más oraciones simples que se han combinado entre sí mediante parataxis o hipotaxis (esto puede involucrar diversos nexos o elementos de relación, conjunciones, locuciones conjuntivas, adverbios, pronombres relativos, etc.).
De acuerdo con el análisis de la gramática tradicional, las oraciones compuestas se pueden...