Desarrollo De Competencias Para La Docencia En La Escuela Primaria

Universidad Pedagógica Veracruzana

Diplomado:
Desarrollo de competencias para la docencia en la escuela primaria

Integrantes del equipo

Cárdenas Sosa Zaida
Castillo Ortiz Zoila Flor de Jesús
Cinta Álvarez Graciela Gpe.
Cruz Santos Sandra Rubí
Flores Alvarado Velda Tonantzin
Morales Morales Fabiola
Ochoa García Karina Samantha
Rodríguez Reyes Francisco JavierExperiencia formativa:
El niño y su proceso de construcción del conocimiento
 
INTRODUCCION

La propuesta didáctica nace de una situación real que se presenta en un grupo de educación primaria en la cual esta laborando una compañera de nuestro equipo y que fue detectada a partir de las diversas actividades de indagación que se llevaron a cabo como la observación sistemática y puntual de lo quesucedía al interior del aula, las entrevistas con los diversos agentes educativos y las evaluaciones diagnósticas, entre otras tantas; es porque decidimos conjugar teoría con practica en el presente escrito llamado: El desarrollo de competencias para una nueva cultura de la alimentación con alumnos de quinto grado, ubicado en la línea temática número 1 Análisis de experiencias de enseñanza. Estalínea abarca temas relacionados con alguna experiencia que se está desarrollado en el grupo de educación primaria y que se desee analizar con mayor detalle, en este caso es el contenido de la alimentación en la asignatura de Ciencias Naturales con niños de sexto grado de la escuela primaria “Miguel Hidalgo y Costilla”.

Antes de la realización de esta investigación se plantearon dos tipos depropósitos, el primero corresponde a los propósitos de trabajo, estos tienen que ver con lo que se desea desarrollar en los alumnos en este caso competencias para una nueva cultura de la alimentación, con ésto se pretende que los alumnos cambien sus hábitos alimenticios para mejorar su calidad de vida. El segundo tiene que ver con los propósitos de estudio, éstos nos involucran en la búsquedade información como en la elaboración de actividades e implementación de estrategias para favorecer los aprendizajes de los alumnos.

Es importante mencionar que México ocupa el primer lugar con problemas de obesidad en el mundo, causado por diversos factores sociales y culturales, los cuales posteriormente se profundizaran. Una segunda razón radica en que los alumnos de esta escuela carecende hábitos alimenticios, debido a que no cuentan con una cultura de alimentación sana, consumiendo todo tipo de alimentos de bajo valor alimenticio durante el recreo. Debido a las características de las familias de donde proceden algunos de los alumnos, se identificó que llegan sin haber tomado alimento alguno, lo que repercute en un bajo rendimiento escolar.

Esto nos llevó a investigar yobservar sí la escuela había implementado estrategias para concientizar a los alumnos y padres de familia sobre los buenos hábitos, lo anterior nos arrojó diversos datos que nos sirvieron para tener un panorama de lo que se quería trabajar en el grupo. Durante este tiempo nuestra inquietud fue creciendo cada día más, mediante las platicas de los alumnos nos fuimos dando cuenta que no tenían unaconciencia sobre los beneficios de practicar algún deporte y tener una buena alimentación.

Se observo que en la escuela primaria venden muchos dulces y comida Chatarra (alimentos con bajo valor nutricional) a pesar de la prohibición de la venta de estos productos en las escuelas públicas, de acuerdo al Programa de Acción Especifico 2007-2012 Escuela y Salud.

El Programa de AcciónEspecifico 2007-2012 Escuela y Salud es muy importante, puesto que rompe esquemas y abre una puerta para concientizar a los niños y que a su vez éstos lleven el mensaje de las causas y consecuencias de la mala alimentación y la desnutrición a su entorno familiar, de esta manera conjuntamente maestro, alumno y sociedad trabajen para el desarrollo de estrategias que erradiquen estas dos enfermedades de...