Desarrollo De Competencias

Curso

Desarrollo de Competencias en Telesecundaria II

Mayo 2012

UNIDAD I
La Sociedad del Conocimiento
1.1 sociedad tradicional, la sociedad industrial y la sociedad postindustrial.

Los fenómenos generados por las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)1 plantean nuevos retos para las sociedades debido a que las transformaciones tecnológicas han provocado cambiosen la sociedad relacionados con las formas de trabajo y las maneras de interacción y comunicación entre los diversos sectores sociales

Lo anterior, conlleva a señalar que en la actualidad, se advierte que las transformaciones tecnológicas han provocado cambios en la sociedad relacionados con las formas de trabajo y las maneras de interacción y comunicación entre los diversos sectoressociales. Además de que las redes de telecomunicación facilitan cada vez más el acceso a la información en un entorno global reduciendo los límites y el espacio-tiempo a gran velocidad con el propósito de facilitar la recuperación de información que requiere la sociedad actual para ser empleada en distintos procesos de su vida educativa o cotidiana.

1.2 tres categorías de lascompetencias clave.
Las competencias clave más que conocimiento, involucran la habilidad de enfrentar demandas complejas, apoyándose en y movilizando recursos psicosociales que incluyen destrezas y actitudes en un contexto en particular, es decir; son aquellas de valor particular, que tienen áreas múltiples de utilidad y son necesarias para todos e involucran la movilización de destrezasprácticas y cognitivas, habilidades creativas y otros recursos psicosociales como actitudes, motivación y valores y se ubican en tres categorías:
* USAR HERRAMIENTAS DE MANERA INTERACTIVA: Adaptar las herramientas para sus propios fines.
La tecnología cambia rápida y continuamente, y aprender a trabajar con ella no requiere dominio único de los procesos, sino también capacidad deadaptación.
* INTERACTUAR EN GRUPOS HETEROGENEOS: En un mundo mas interdependiente es necesario, poder comunicarse con otros.
Las sociedades en su transformación son más diversas y fragmentadas, y las relaciones interpersonales requieren de mayor contacto con personas diferentes a uno.
* ACTUAR DE FORMA AUTONOMA: Responsabilidad de manejar sus propias vidas situar sus vidas en uncontexto social más amplio y actuar de manera autónoma.
La globalización está creando nuevas formas de interdependencia y las acciones están sujetas tanto a influencias (como la competencia económica) y consecuencias (como la contaminación) que van más allá de la comunidad local o nacional del individuo.

1.3 Diferencia, entre el modelo clásico de transposición didáctica y el centrado encompetencias.
MODELO CLASICO | MODELO POR COMPETENCIAS |
Enseñanza - Aprendizaje | Aprendizaje - Enseñanza |
El alumno es receptor del aprendizaje | es constructor de su propio conocimiento |
Se transmite la información de manera oral | a través de medios digitales |
Trabajo individual | trabajo grupal y aprendizajes colectivos |
El conocimiento es eventualmente trasladadoal ámbito social | se trabaja por proyectos , y se desarrolla la capacidad de resolver problemas complejos y abiertos en distintos escenarios y contextos |
La evaluación es por parte del maestro | se realiza la autoevaluación y la coevaluaciòn |
El conocimiento es erudito o enciclopédico. | el conocimiento se basa en la demanda social |
Se manejan términos y conceptos | Serealizan actividades y tareas acordes con el proyecto a realizar; se maneja la transversalidad, la articulación temática y la flexibilidad curricular, implicación de padres en proceso de aprendizaje. |

1.4 Lista las implicaciones para el maestro de Telesecundaria a partir de la transposición didáctica basada en competencias.

* Dominio de los contenidos de enseñanza del currículo....