Desarrollo De Habilidades De Exdpresion Oral

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 304 SEDE: ORIZABA, VER.

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA PLAN 94

LA INNOVACION 8° SEMESTRE AREA TEMÁTICA: DIDÁCTICAS Y MEDIOS EDUCATIVOS

PONENCIA: DESARROLLO DE HABILIDADES DE EXPRESION ORAL

ASESORA: LIC. SILVIA ELENA VALIENTE SANCHEZ ALUMNO: ENRIQUE BERANZA CANTERO

INTRODUCCION El conocer a la comunidad donde uno labora es una importantetarea que debe uno llevar a cabo con la finalidad de hacerse de unos saberes que al integrarlos con los propios de carácter docente, la tarea educativa que uno realiza se lleve a efecto de una mejor manera. Esto permitirá que los conocimientos que uno transmite a los alumnos, los pueda contextualizar, es decir, hacerlos significativos. Otro punto importante es que nos permite darle un marco sociala la investigación que realicemos, ya sea para tratar de resolver una práctica educativa que no resulta congruente con la realidad en la que nos hallamos inmersos o con fines de sustentar fundamentos para un trabajo más amplio que implique el análisis de las variables que intervienen en la comunidad. Es a partir de ahí de donde ubica una problemática. El presente trabajo tiene ese precedente,además de que se muestran las facilidades para poder aplicar la alternativa en relación a la problemática detectada, así de esa manera se determina un propósito especifico. Ello necesariamente conlleva el ubicar curricularmente el propósito en función de un o unos contenidos, a su vez ello me llevo a valorar y exponer el conocimiento que tiene uno acerca del niño como un parámetro que indica quecaracterísticas deben de tener las estrategias diseñadas; éste es el sentido que guarda el texto. Finalmente se expone la parte metodológica del trabajo donde se describe la alternativa con las estrategias de que está compuesta, los resultados que arrojó cada una de ellas, así como las condiciones que se presentaron durante su aplicación y que llevaron a realizar las modificaciones pertinentes.

1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El Cuajilote es una comunidad rural, en ella laboro, se encuentra a treinta minutos de la ciudad de Cuitláhuac; la comunidad se fundó desde 1935 a través de las personas que hoy si vivieran serían los bisabuelos de muchos de los alumnos; ellos lucharon por arrebatar la tierra a latifundistas; una vez que hicieron suyo este sueño, estas mismas personas empezaron aentablar conversaciones con el ingenio de San José de Abajo para poder ser abastecedores de caña de azúcar; con ello se hicieron de una fuente de ingresos para poder sostener a sus familias. Entre los cultivos principales que se dan en la comunidad y que constituyen el sostén de las familias, se encuentran la caña y el limón. La primera es la que más destaca por el hecho de estar vinculada a procesosque se dan en la región en relación a la elaboración de productos como el azúcar. Esta actividad es temporal por lo que cuando no hay, emigran de la comunidad y ya fuera de ella mandan recursos a sus familias que se quedaron o las mandan a traer. En cuanto a su alimentación es variada, pero ésta, esta en función de su forma particular de alimentarse y de sus ingresos económicos. El clima a lo largodel año es caluroso, la temperatura mas baja se sitúa alrededor de los 20° grados centígrados, esta temperatura no afecta la asistencia pero si la conducta de los alumnos que se muestran inquietos y fastidiados en las temporadas de mas calor e independientemente de que estemos provistos de ventiladores, la temperatura se hace sentir, este efecto se puede observar después del recreo, no sólo porquelos niños están exaltados sino porque el calor se va incrementando. La escuela primaria federal “Ricarda García Cruz” se fundó en el año de 1960 durante el periodo presidencial del Licenciado Adolfo López Mateos; su 2

construcción se llevó a cabo mediante faenas del ejido que trajo arena, piedra y mediante el apoyo del municipio de ese entonces, concluyendo en lo que actualmente es el aula...