Desarrollo de la Inteligencia
Páginas: 4 (895 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2013
Desarrollo de la inteligencia
Ciencia que estudia el conocimiento
I
Epistemología
I
Ciencia que estudia la construcción del conocimiento
I
Epistemología Genética
I
Máximoreferente: Jean Piaget
El niño construye un esquema interno con el cual comprende al mundo, siendo la ACCIÓN hacia los objetos del mundo lo que determina la construcción de un esquema interno,es decir un instrumento lógico.
Este esquema se va modelando con la interacción; es decir el niño pasa de un esquema simple a otro más complejo
Realiza operaciones nuevas. De esta forma cada nivel deorganización se construye a partir de los conceptos del anterior.
ESTADIOS O NIVELES DE ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL
3 propiedades:
SUCESIÓN de las nociones que se van integrando, esuniversal.
INTEGRACIÓN: Los elementos de un estadio se integran al siguiente. Se necesita un largo ejercicio de la acción para construir las subestructuras del pensamiento siguiente.
ESTRUCTURA DECONJUNTO: La estructura interna que adquirió permite integrar todos los esquemas operatorios previos que están aparentemente separados entre sí. Cada construcción se convierte en una nueva totalidad, másrica que la anterior.
ESTADIOS
INTELIGENCIA SENSORIO MOTRIZ
REPRESENTACIÓN PRE-OPERATORIA
ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
ESTADIO DEL PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL O DE LASOPERACIONES FORMALES.
ESTADIO DE LA INTELIGENCIA SENSORIO MOTRIZ
Se divide en 6 subestadios
De 0 a 24 meses, aproximadamente
El niño debe reaprender en el plano del pensamientolo que ha aprendido en el plano de la acción para pasar al estadio siguiente.
Primero: de 0 a 1 mes, aproximadamente.
Indiferenciación
No objeto
No tiempo
No causa
No espacio (senomaterno)
Ejercicio de los reflejos (Succión relación con la primera experiencia de satisfacción – Pecho)
Imitación preparación refleja
Asimilación Funcional (todo succión).
Segundo:...
Desarrollo de la inteligencia
Ciencia que estudia el conocimiento
I
Epistemología
I
Ciencia que estudia la construcción del conocimiento
I
Epistemología Genética
I
Máximoreferente: Jean Piaget
El niño construye un esquema interno con el cual comprende al mundo, siendo la ACCIÓN hacia los objetos del mundo lo que determina la construcción de un esquema interno,es decir un instrumento lógico.
Este esquema se va modelando con la interacción; es decir el niño pasa de un esquema simple a otro más complejo
Realiza operaciones nuevas. De esta forma cada nivel deorganización se construye a partir de los conceptos del anterior.
ESTADIOS O NIVELES DE ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL
3 propiedades:
SUCESIÓN de las nociones que se van integrando, esuniversal.
INTEGRACIÓN: Los elementos de un estadio se integran al siguiente. Se necesita un largo ejercicio de la acción para construir las subestructuras del pensamiento siguiente.
ESTRUCTURA DECONJUNTO: La estructura interna que adquirió permite integrar todos los esquemas operatorios previos que están aparentemente separados entre sí. Cada construcción se convierte en una nueva totalidad, másrica que la anterior.
ESTADIOS
INTELIGENCIA SENSORIO MOTRIZ
REPRESENTACIÓN PRE-OPERATORIA
ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
ESTADIO DEL PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL O DE LASOPERACIONES FORMALES.
ESTADIO DE LA INTELIGENCIA SENSORIO MOTRIZ
Se divide en 6 subestadios
De 0 a 24 meses, aproximadamente
El niño debe reaprender en el plano del pensamientolo que ha aprendido en el plano de la acción para pasar al estadio siguiente.
Primero: de 0 a 1 mes, aproximadamente.
Indiferenciación
No objeto
No tiempo
No causa
No espacio (senomaterno)
Ejercicio de los reflejos (Succión relación con la primera experiencia de satisfacción – Pecho)
Imitación preparación refleja
Asimilación Funcional (todo succión).
Segundo:...
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