desarrollo de la inteligencia

 El desarrollo de la inteligencia.
Para lograr el cambio necesario, los docentes  deben evolucionar, ser más científicos, investigadores no sólo de su saber específico, sino de la prácticaeducativa cotidiana, es decir, de un saber esencial.
Resulta no menos que sorprendente verificar las diferencias académicas de los estudiantes que ingresan a la universidad en los primeros semestres. Es unsupuesto razonable el asumir que todos ellos llegan con un bagaje de conocimientos académicos proporcionados por los centros docentes de los que provienen; habida cuenta que los lineamientoscurriculares de nuestro ministerio de eduación así lo garantizan, sin atropellar la autonomía que le asiste a cada institución para darles desarrollo. Pese a ello se presentan lagunas no solo en elconocimiento, sino en las formas y herramientas que posee en estos jóvenes para procesar la información que reciben en las aulas.
Los estudiantes, lejos de ser flexibles e independientes, etc, tienen un conjuntode dificultades de carácter intelectual, que van, por ejemplo, desde su pobre comprensión y utilización de la información especializada, hasta la poca flexibilidad para encontrar solucionesalternativas a problemas del desempeño profesional, entre otros.
Estas deficiencias pueden ser atribuidas a los niveles educativos que preceden la educación superior, pero reconocer esto no implican cruzarcede brazos, asumir una actitud no comprometida, intransigente o permisiva.  La alternativa que se presenta es: como la culpa no es de la universidad, dejar las cosas como están y tratar de hacer lo quese pueda con lo que los estudiantes traen de formación académica, o, buscar soluciones a través de la investigación de las peculiaridades de los estudiantes y de la implementación de innovacionestemáticas y metodológicas, en el aula de clase.
Puesto que este trabajo trabajo trata acerca del desarrollo de procesos de pensamiento, y estos se relacionan directamente con la inteligencia, se hace...