Desarrollo De La Personalidad Y Socializacion En La Infancia

Desarrollo social y emocional en la infancia.
El individuo participa en varias e importantes relaciones interpersonales. La mayor influencia se da con la o cuidadores primarios. Esta relación se establece de los 8 a los 9 meses.
1. Primeras relaciones
Aunque los estados emotivos del recién nacido son pocos, pronto aparece una amplia gama de emociones orientadas al yo: Tristeza, ira, repugnanciay placer.
En el segundo año surgen las emociones de índole social: Orgullo, vergüenza, desconcierto, culpa y empatía.
Se describen 6 etapas del desarrollo emocional del infante:
Autorregulación e interés en el mundo
Enamoramiento
Inicio de comunicación intencional
Aparición de un sentido organizado del yo
Creación de ideas emocionales
Pensamiento emocional

2. Comunicación emocional y apego
Lasconductas de apego de la madre y del hijo evolucionan de forma gradual y constituyen un sistema dinámico en las cual las acciones del niño influyen de manera recíproca en las de ella y a la inversa.
El niño no puede alcanzar sus metas interactivas cuando falla el sistema de comunicación recíproca y bidireccional por ejemplo cuando el cuidador sufre una depresión o enfermedades crónicas.
3. El apegoy la ansiedad ante los extraños y la separación.
Conforme maduran los procesos cognoscitivos el pequeño va adquiriendo esquemas de lo conocido y se percata de todo lo nuevo o distinto, distingue a los cuidadores de los extraños y se da cuenta si el primero se ausenta.
Según la hipótesis de discrepancia el niño sufre ansiedad cuando se da cuenta que algo altera lo conocido o lo esperado. Laansiedad se debe a que por la conciencia adquirida el pequeño sabe que la presencia del cuidador garantiza seguridad
Los niños comenzaron a entender señales de sus madres, cuyas madres mostraban que sonreían más y lloraban menos cuando un desconocido los tomaba en brazos. A las señales de las madres se les da el nombre de diferenciación social.

4. Patrones de las primeras relaciones
Los niños suelesemitir respuestas semejantes al ambiente social, poco a poco establecen relaciones de apego con los cuidadores primarios, las abuelas, las tías, los hermanos y los padres se turnan para cuidarlos y se establece un apego saludable en la medida en que estas relaciones son estables
Los especialistas suponen que una sola relación primaria por lo general con la madre es ideal para lograr un desarrollosano para el niño, la relación es mutuamente responsiva y se caracteriza por la participación en juegos y diálogos interactivos.

5. Calidad de apego.

Apego seguro: se separan de su madre sin problema aun cuando estén con alguien extraño, a veces se sienten molestos cuando su madre se marcha pero la saludan con amor y se calman de inmediato cuando regresa. Los niños con apego seguro son máscuriosos, sociables, independientes y competentes que sus compañeros a la edad de 2 a 5 meses.

El apego inseguro: Presenta dos modalidades, la primera el niño se enoja cuando la madre se ausenta y la evita cuando regresa, en la segunda responde a la madre de un modo ambivalente buscando y rechazando al mismo tiempo su afecto, esto se da durante el primer año de vida.

6. Diálogos y a apego.
Algunospadres estimulan demasiado a sus hijos pese a las señales de resistencia que reciben de estos, como cuando se voltean hacia otros lados, ocultan el rostro o cierran los ojos. Algunos siguen estimulando hasta que empiezan a llorar, otros estimulan muy poco. La sensibilidad inadecuada de la madre también se asocia con ausencias breves o de la misma en combinación con factores como la depresión. Lareciprocidad y el uso de señales en los primeros meses de vida sientan las bases de los patrones de interacción a largo plazo.

7. Niños con discapacidades graves
Cuando un niño nace con una discapacidad diferente como parálisis cerebral, hay un elevado riesgo de que los padres lo rechacen, se retraigan y depriman, un niño con este tipo de problemas tensa los vínculos conyugales y puede ocasionar...