Desarrollo De Liderazgo En La Pelicula "La Ola"

Introduccion



En el siguiente trabajo daremos cuenta una articulación de la Unidad III dictada en la cátedra con el film "la ola". Durante la semana de proyectos, al profesor del instituto, Rainer Wenger (Jürgen Vogel) se le ocurre la idea de un experimento que explique a sus alumnos cuál es el funcionamiento de los gobiernos totalitarios.

Comienza con una serie de ideas inocuas como ladisciplina y el sentimiento de comunidad se va convirtiendo en un movimiento real: LA OLA. Cuando el conflicto finalmente rompe en violencia durante un partido de water polo, el profesor decide no seguir con el experimento, pero para entonces es demasiado tarde, LA OLA se ha descontrolado. Tratamos de ir viendo los conceptos que nos pidieron en la cátedra para ir relacionando con esta película,de esta manera trabajamos con los conceptos de los criterios: interaccional-intersubjetivo-intrasubjetivo; conceptos freudianos de sus textos correspondientes a lo grupal, la división de los grupos, los diferentes roles, los tipos de líderes, las funciones grupales.


Desarrollo



En cuanto a la película vista en la cátedra, consideramos en el grupo que a medida que se dictaban lasclases, el profesor Rainer (Jürgen Vogel) le ha tocado el tema de la Autocracia para los proyectos de la próxima semana. No es realmente su tema preferido. Rainer prefiere enseñar las ideas tras la Anarquía. De esta manera comenzó a implementar en sus clases diferentes opiniones y dictaba nuevas normas, aprendizaje de roles y establecimientos hacia un objetivo, convirtiendo así el aula en una clasesocializadora, en tanto que estos adolescentes estaban en la etapa de formación y construcción de su identidad. Mediante esto pudimos dar cuenta que se trataba de un grupo de pertenencia, en donde, el autor Romero lo define como "todo grupo donde el sujeto se siente vinculado, identificado con sus normas y objetivos y en los que verifica un grado de interacción regular y constante", y de estamanera había una identificación masiva pero un grado de dependencia diferente, por ejemplo, cuando deciden llevar todos la camisa blanca para que de esta manera los reconozcan como pertenecientes a un grupo, que pusieron como nombre "LA OLA", en tanto que comenzaron de esta manera a llevar los proyectos del tema de la Autocracia, comenzaron a hacer encuentros e interactuar fuera de la institución.Para conllevar un grupo y que sea como tal, Romero plantea que debía cumplirse tres criterios: Interaccional, intersubjetivo e intrasubjetivo. Consideramos que se encuentran los tres criterios. Por el criterio interaccional entendemos que es en el cual "se forma un grupo que es un conjunto de individuos en interacción regulada por normas establecidas, en un espacio y tiempo dados, que poseen unobjetivo en común que responden a necesidades compartidas; dicho objetivo implica la posibilidad de poder operar sobre el ambiente externo o interno al grupo mismo". De esta manera lo representamos mediante la escena en la cual, el profesor y alumnos se reúnen en el espacio institucional en un momento dado, para poder establecer las diferentes normas, de un momento a otro la clase se infunde dedisciplina y concentración. Rainer les apremia a la "fuerza a través de la disciplina". Ordenando a los alumnos que lo llamen "Mr. Wenger" desde ese mismo momento, y siempre dirigirse a él de pie.

Por un lado, el objetivo principal del profesor fue cambiar la dinámica de la clases, explicando la autocracia a su manera y para que los alumnos den su libre opinión y así se vio una clase diferenteen donde todos opinaban y se escuchaban a la vez. En tanto grupo, el objetivo de los alumnos fue trabajar juntos para fortalecer, compartir y promover el mismo grupo.

El siguiente criterio, es el criterio intersubjetivo que tiene en cuenta que "la autodefinición de pertenencia” implica que los miembros comparten un sentimiento de lealtad al grupo y expectativas comunes respecto a la forma de...