Desarrollo de un programa por competencias

Desarrollo de un programa por competencias: De la Intención a su implementación.
En el nivel universitario por lo general la visión es el desarrollo de competencias. La reforma marca claramente latransición de una formación dirigida por objetivos y por disciplinas a una formación orientada por el desarrollo de competencias. El discurso sobre los programas por competencias se torna complejo porel hecho de que el concepto de competencia no ha dado lugar a una acepción consensuada en el mundo de la educación y de la formación.
EL CONCEPTO DE COMPETENCIA
Una competencia corresponde a “unsaber actuar complejo que se apoya sobre la movilización y la utilización eficaz de una variedad de recursos”. En este sentido, una competencia está bien lejos de un objetivo y no es sinónimo desaber-hacer o de un conocimiento procedimental. Al poner en funcionamiento una competencia, se requieren recursos numerosos y variados y los conocimientos se constituyen en una parte crucial de los recursos.La puesta en funcionamiento de una competencia, sea en un contexto de aprendizaje o en un contexto de trabajo, exige echar mano juicioso de los recursos, teniendo en cuenta las características dela situación.
SOBRE LAS NUMEROSAS ETAPAS A FRANQUEAR
En este tipo de programas, no hay lugar para satisfacer la adición de conocimientos adquiridos por los estudiantes en vista a sacar una conclusiónevaluativa en cuanto a sus aprendizajes. Se hace necesario dar cuenta de la trayectoria en que se desarrolla cada competencia integrada en su formación.
Las competencias son definidas en lugaresdiferentes a los propios establecimientos. No obstante, la simplicidad aparente que resulta del hecho que las competencias sean determinadas fuera del establecimiento y luego “impuestas” contiene unadificultad porque los/as formadores/as no sienten la necesidad de tomarse el tiempo necesario para construir, como equipo docente, una concepción compartida del concepto de competencia. Por lo regular...