Desarrollo del lenguaje

Practica 1: Desarrollo del lenguaje.

José María Vallejo Fernández.
Evaluación y Terapia de los Trastornos del Lenguaje. Grupo M1.

Resumen General.
El lenguaje es una herramienta que nos sirve para comunicarnos, siendo un elemento clave en la expresión y recepción de información, y no sólo eso, sino que posee una gran influencia sobre nuestro pensamiento. Por ello es devital importancia conocer cómo surge y se desarrolla el lenguaje.
Así, surgen una serie de cuestiones en torno a este desarrollo, como ¿cuál es el papel que cumplen los padres en este desarrollo?, ¿existen patrones que ejercen un papel predisposicional hacia el dominio del lenguaje? Y es que el desarrollo del lenguaje es un fenómeno muy complejo que comienza desde el mismo momento en el quenacemos, siendo en torno al primer año de vida cuando se empieza a hablar y consiguiendo dominarlo en pocos años. ¿Pero la adquisición del lenguaje es influenciada por la genética o es por el contrario el ambiente el que lo propicia?
En el año 1957 Noam Chomsky puso en tela de juicio el papel exclusivo que se le daba hasta el momento al ambiente en el desarrollo del lenguaje. Postula que losseres humanos tienen un mecanismo innato de adquisición del lenguaje, hablando de un sustrato neural que nos capacita para adquirir el lenguaje, surgiendo así la psicolingüística del desarrollo, que entiende que la interacción social la que activa dicho mecanismo innato posibilitando así el aprendizaje del lenguaje. Esto explica porqué los bebés prefieren oír voces de otros seres humanos a otrossonidos (esto propicia el aprendizaje del lenguaje verbal) y ver caras a ver cualquier otra cosa (lo que propicia el aprendizaje del lenguaje no verbal).
Sin embargo, el hecho de que los bebés posean zonas del cerebro dispuestas a desarrollar el lenguaje no garantiza que se dé una adquisición plena del lenguaje. Ha de interactuar esta predisposición con el contexto para que pueda darse laaparición del lenguaje. Así, la manera en que las personas que forman el contexto del bebé se dirigen a éste también cambia con respecto al utilizado en su vida cotidiana. Se utiliza un tono de voz más alto y se les habla más lentamente. Así mismo, los adultos dotan de significado al lenguaje que va surgiendo en el niño, cuando por ejemplo un niño señala un objeto y la madre le dice lo que es ocuando la madre le ofrece un objeto al mismo tiempo que le dice como se llama dicho objeto (“mira el libro”, “toma tu leche”…).
Así, se destaca la importancia tanto de la genética como de la educación en la adquisición del lenguaje.
También podemos observar una serie de pasos o etapas en el desarrollo del lenguaje.
Una primera etapa comienza nada más nacer y en ésta es elllanto la forma de comunicación más característica. Se utilizan diferentes llantos según las necesidades, llanto para reclamar comida, llanto para expresar dolor, o malestar…
Alrededor del segundo mes se desarrolla una forma de comunicación más fina, mediante arrullos, sonrisas o balbuceos. Así, las primeras conversaciones entre el niño y sus padres son sin palabras, siendo las entonaciones,los gestos y las pausas las que marquen la dirección de la conversación.
En este sentido destaca la aportación de Ann Fernald, que defiende la idea de que los niños “entienden” a sus padres antes de poder hablar. Su metodología de trabajo consistió en la grabación de conversaciones entre padres e hijos en diferentes lugares del mundo (se centró en diversos países europeos y Japón) ydiferentes culturas. Observó un patrón general en el que las melodías eran muy similares. Son estas melodías las que empiezan a transmitir significado antes de que lo hagan las palabras. Así observó que la frecuencia de alago de la conducta del niño empieza siendo baja, subiendo progresivamente, para volver a bajar y luego subir. Mientras que la frecuencia de desaprobación empieza siendo alta, para a...