Desarrollo Del Niño Durante Los 3 Primeros Años De Vida

1. Desarrollo cognitivo durante los primeros tres años


1. Desarrollo cognitivo durante los primeros tres años
Darwin realizo estas observaciones hace mas de 160 años, en una época en que las capacidades cognitivas de los lactantes se subestimaban en términos generales. Ahora sabemos cómo infirió Darwin a partir de sus observaciones en Doddy, que los lactantes normales y sanos nacencon la capacidad para aprender y recordar, así como la facultad para adquirir y utilizar el lenguaje. Utilizan sus crecientes capacidades sensoriales y cognitivas para ejercer control sobre su comportamiento y su mundo. (Diane. E papalia.2004, pp194)
Aquí analizaremos las capacidades cognitivas del lactante desde la perspectiva clásica: conductista, psicométrica y piagetiana; y tres perspectivasactuales las cuales son: procesamiento de información, neurociencia cognitiva y socio contextual.
1.1 Enfoque conductista
Estudia la mecánica básica del aprendizaje, que cae en el dominio del desarrollo cognitivo. Los conductistas se ocupan de la manera en que cambia el comportamiento en respuesta a la experiencia.
Los bebes nacen con la capacidad para aprender delo que ven, oyen, huelen, gustan y tocan y tienen cuando menos capacidad para recordar lo que aprenden. (Diane. E papalia.2004, pp195).
Examinaremos dos procesos simples del aprendizaje que estudian los conductistas los cuales son: condicionamiento clásico y condicionamiento operante.
1.1.1 Condicionamiento clásico
Es en el que una persona aprende arealizar una respuesta refleja ante un estimulo que originalmente no provocaba esa respuesta.
Este condicionamiento permite que el lactante se anticipe a un suceso mediante formar asociaciones entre los estímulos, que por lo general ocurren juntos. (Diane. E papalia.2004, pp195).
Por ejemplo: un padre primerizo está emocionado con su bebe y le empieza a tomar muchas fotografías desde el momento enque nació, gateando, etc.
Cada vez que el flash se encendía este bebe parpadeaba, cuando este bebe tenía unos once meses de edad vio que su padre traía la cámara y la acercaba a sus ojos, este bebe parpadeo antes que se prendiera el flash; había aprendido a asociar la cámara con el flash, por lo que la vista de la cámara por si sola activo su reflejo de parpadeo.1.1.2 Condicionamiento operante
Le permite al organismo asociar el comportamiento con sus consecuencias.los comportamientos recompensados aumentan y los castigos disminuyen; por lo tanto es probable que repitan los comportamientos recompensados (reforzados) que los comportamientos castigados. (David G. Myers.2005, pp322).

1.2Enfoque psicométricoBusca medir las diferencias cuantitativas en las capacidades cognitivas por medio de pruebas que indican o presiden estas capacidades. (Diane. E papalia.2004, pp195).
Aunque no exista consenso científico sobre cómo definir la inteligencia, la mayoría de los profesionales concuerdan en que la conducta inteligente está orientada a metas y es adaptativa, es decir .está dirigida a adaptarse a lascircunstancias y condiciones de vida .la inteligencia permite que las personas adquieran, recuerden y utilicen el conocimiento; comprendan los conceptos y relaciones, y resuelvan sus problemas.
La naturaleza exacta de la inteligencia ha sido motivo de debates durante muchos años y lo mismo ocurre con la mejor manera de medirla; por eso Binet y su colega Theodore Simon diseñaron las pruebaspsicométricas las cuales es medir de manera cuantitativa los factores que se les considera que forman la inteligencia como: comprensión, razonamiento; y a partir de esa medición pronosticar el desempeño futuro. (Diane. E papalia.2004, pp198).
1.3Enfoque piagetiano
Examina los cambios, o etapas, n la calidad del funcionamiento cognitivo.se ocupa de la manera en que la mente...