desarrollo del numero

Bloque I. El jardín de niños como espacio de socialización y de constitución de la identidad personal
Actividad 1
a)
¿Con qué competencias sociales y afectivas llegan los niños al preescolar?
Los niños antes de entrar al preescolar ya han establecido diversos vínculos primordialmente con sus figuras de apego e inician con el desarrollo de la empatía pues desde el año y medio los niños ya soncapaces de comprender lo que les pasa a los demás, así como lo que les molesta.

¿Quiénes y de qué forma influyen en el desarrollo social y afectivo de los niños antes de su ingreso al jardín?
La familia es el primer agente socializador, el cual influye en el desarrollo social y afectivo del niño debido a que son quienes le enseñan a respetar normas, aprender valores, costumbres, roles,creencias y conductas que la sociedad en un momento dado le exige.
¿Qué competencias sociales y afectivas pueden fortalecer los niños en el preescolar?
La empatía, el desarrollo de la personalidad, la autonomía, el desarrollo de las relaciones con otros adultos y el desarrollo de las relaciones con sus iguales.

¿Quiénes y cómo participan para favorecer la socialización y afectividad en los niños enel preescolar?
La educadora en primera instancia es quien participa de manera directa en la socialización de los niños con el fin de guiar al niño preescolar en la adquisición de habilidades y competencias que debe alcanzar para poder convivir en sociedad, así como con el personal que labora dentro de la misma institución.

CUADRO COMPARATIVO
COMPETENCIAS SOCIALES Y AFECTIVAS QUE LOS NIÑOSLOGRAN ANTES DE SU INGRESO AL PREESCOLAR
COMPETENCIAS SOCIALES Y AFECTIVAS QUE LOS NIÑOS PUEDEN ADQUIRIR O FORTALECER EN EL PREESCOLAR

Reconocimiento de las personas
Procesos de socialización y afectividad
Establecimiento de las relaciones de apego
Valores y aprendizajes sociales
Manifestación de la empatía
Es capaz de expresar sus sentimientos


Establece relaciones interpersonalesConfiguran su conducta de acuerdo con las normas de su cultura y familia
Adquiere mayor autonomía
Desarrollo de su personalidad
Regula sus emociones
Construcción de la identidad
Desarrolla la empatía, cooperación y solidaridad
Inserción social


Tema 1. El tránsito del niño: de la familia, como espacio dominante, a la dualidad entre la cultura familiar de la que procede y la experienciaescolar de rasgos comunes

Actividad 1
ENTREVISTA CON LA EDUCADORA
1.- Reacciones infantiles ante el ingreso por primera vez al jardín de niños
R= existen distintas reacciones que presentan los niños, algunos llegan contentos, otros tímidos, otros lloran al ver que sus papás los dejan y los que ya han estado en guardería ya vienen un poco más desenvueltos. Suelen sentir tristeza por dejar a suspapás y curiosidad por lo que van a encontrar y como aún no saben manejar sus emociones es que lloran.
2.- Reacciones de los padres de familia ante el ingreso de sus hijos al preescolar
R= pues al igual que los niños se encuentran temerosos, nerviosos porque es una nueva etapa para sus hijos.
3.- Actitudes de la educadora ante las reacciones de los niños
R= habla con ellos y les explica lo queharán en la escuela, trata de acercarse a ellos para brindarles confianza y seguridad, los calma cuando están llorando y trata de que las actividades sean interesantes y que les empiecen a gustar.
4.- Cambios en la conducta de los niños durante el proceso de adaptación
R= si existen cambios muy radicales en algunos niños; ya que una vez que toman confianza son más inquietos, muestran suegocentrismo y otros siguen temerosos.

Actividad 2

Actividad 3
“EMPEZAR A IR A LA ESCUELA: ¿QUÉ SE SIENTE?”, DE BALABAN
• ¿Qué retos enfrenta el niño con el ingreso -por primera vez- al preescolar?
Se separa de los padres y se integra a un nuevo ambiente, realiza un trabajo mental y emocional para asimilar la situación desconocida
• ¿Qué tipo de actitudes y cuáles son las posibles causas de...