Desarrollo del pensamiento
Páginas: 26 (6338 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2014
CAPITULO I
1.1 EL PENSAMIENTO Y SU EVOLUCIÓN
1.1.1 Las inteligencias múltiples de Gardner
Howard Gardner nació en Scranton, Pensylvania, en 1943, hijo de padres alemanes
que huyeron del régimen nazi. Estudió en la universidad de Harvard, Psicología y
neuropsicología: Su investigación se centró en el análisis de las capacidades
cognitivas en menores y adultos, a partir del cual formuló la“Teoría de las
Inteligencias Múltiples.”
Para Gadner la inteligencia es la capacidad de solucionar problemas o productos de
moda importantes en la comunidad o en un ambiente, es decir la inteligencia
organiza y describe las capacidades humanas en relación con los contextos culturales
en que se desarrollan, se usan y se les da un significado.
Por otro lado, sus planteamientos se centranbásicamente en la convicción de que la
inteligencia no es un ente estático que mide la capacidad de resolver problemas
matemáticos o el manejo del lenguaje, sino un conjunto de pericias de una naturaleza
potencial, dinámica y diversificada; por lo que, el
autor se concibe como la
existencia de un amplio espectro de habilidades agrupándolas en
categorías o
inteligencias como : laIntrapersonal, musical, visual – espacial, lógico-matemática,
física-cenestésica, lingüística o verbal e interpersonal.
Sobre las investigaciones, formuló su teoría de las inteligencias múltiples que
proponen
siete
áreas
relativamente
autónomas
de
cognición
humana
o
“inteligencias”.
Define a la inteligencia como la “capacidad de solucionar problemas o productos de
modaque son de importancia en un ambiente o comunidad cultural en particular”1.
1
BARONE Luis y otros, Las Inteligencias Múltiples y el desarrollo personal, Editorial Printer
Colombiana S.A , 2005, p.
1
En este marco conceptual podemos hablar hasta el momento de las inteligencias:
Lingüística,
lógico
matemáticas,
musical,
espacial,
corporal
cenestésica,interpersonal e intrapersonal, que están interrelacionadas, excepto en los casos de
patologías graves.
•
La
inteligencia
lingüística
involucra
las
competencias
semánticas,
fonológicas, sintácticas y pragmáticas, que se manifiestan en el trabajo de
poetas, escritores, abogados, en nuestros estudiantes cuando se destacan en leer,
contar, comunicarse, utilizando de manera eficientelas estructuras lingüísticas.
•
La inteligencia lógico-matemática o capacidad para usar los números de
manera efectiva (por ejemplo: como un matemático, contador o estadístico) y
para razonar en el plano abstracto (por ejemplo: como un científico,
programador de computación o lógico). Nuestros estudiantes, en las escuelas,
se manifiestan en los cálculos que realizan, comparaciones,clasificaciones,
resolución de problemas lógicos, etc.
La inteligencia lógico – matemática, como las demás esta presente en todas las
personas, pero en algunas se muestra más acentuada.
•
La inteligencia musical a través de sus operaciones básicas de tono, ritmo y
timbre, le permite a una persona lograr significado en la organización del
sonido. Esta capacidad está presenten el trabajo de losinstrumentistas,
cantantes, compositores o ingenieros de sonido.
•
La inteligencia espacial incluye una percepción exacta de formas u objetos y
la apreciamos en los pilotos de aviones, arquitectos, navegantes, cirujanos,
estudiantes por medio de sus dibujos, pintura diseños y otros.
•
La inteligencia corporal-cinestésica es la habilidad para resolver problemas o
elaborarproductos, utilizando parte o todo el cuerpo. Está presente, de manera
especial, en los bailarines, coreógrafos, artesanos, etc.
•
La inteligencia intrapersonal permite a las personas tener conocimiento de sí
mismo, sus fortalezas, debilidades, sueños, esperanzas y ser capaz de
2
desenvolverse de la mejor
manera en su entorno. Allí están los psicólogos,
líderes, filósofos, etc.
•...
1.1 EL PENSAMIENTO Y SU EVOLUCIÓN
1.1.1 Las inteligencias múltiples de Gardner
Howard Gardner nació en Scranton, Pensylvania, en 1943, hijo de padres alemanes
que huyeron del régimen nazi. Estudió en la universidad de Harvard, Psicología y
neuropsicología: Su investigación se centró en el análisis de las capacidades
cognitivas en menores y adultos, a partir del cual formuló la“Teoría de las
Inteligencias Múltiples.”
Para Gadner la inteligencia es la capacidad de solucionar problemas o productos de
moda importantes en la comunidad o en un ambiente, es decir la inteligencia
organiza y describe las capacidades humanas en relación con los contextos culturales
en que se desarrollan, se usan y se les da un significado.
Por otro lado, sus planteamientos se centranbásicamente en la convicción de que la
inteligencia no es un ente estático que mide la capacidad de resolver problemas
matemáticos o el manejo del lenguaje, sino un conjunto de pericias de una naturaleza
potencial, dinámica y diversificada; por lo que, el
autor se concibe como la
existencia de un amplio espectro de habilidades agrupándolas en
categorías o
inteligencias como : laIntrapersonal, musical, visual – espacial, lógico-matemática,
física-cenestésica, lingüística o verbal e interpersonal.
Sobre las investigaciones, formuló su teoría de las inteligencias múltiples que
proponen
siete
áreas
relativamente
autónomas
de
cognición
humana
o
“inteligencias”.
Define a la inteligencia como la “capacidad de solucionar problemas o productos de
modaque son de importancia en un ambiente o comunidad cultural en particular”1.
1
BARONE Luis y otros, Las Inteligencias Múltiples y el desarrollo personal, Editorial Printer
Colombiana S.A , 2005, p.
1
En este marco conceptual podemos hablar hasta el momento de las inteligencias:
Lingüística,
lógico
matemáticas,
musical,
espacial,
corporal
cenestésica,interpersonal e intrapersonal, que están interrelacionadas, excepto en los casos de
patologías graves.
•
La
inteligencia
lingüística
involucra
las
competencias
semánticas,
fonológicas, sintácticas y pragmáticas, que se manifiestan en el trabajo de
poetas, escritores, abogados, en nuestros estudiantes cuando se destacan en leer,
contar, comunicarse, utilizando de manera eficientelas estructuras lingüísticas.
•
La inteligencia lógico-matemática o capacidad para usar los números de
manera efectiva (por ejemplo: como un matemático, contador o estadístico) y
para razonar en el plano abstracto (por ejemplo: como un científico,
programador de computación o lógico). Nuestros estudiantes, en las escuelas,
se manifiestan en los cálculos que realizan, comparaciones,clasificaciones,
resolución de problemas lógicos, etc.
La inteligencia lógico – matemática, como las demás esta presente en todas las
personas, pero en algunas se muestra más acentuada.
•
La inteligencia musical a través de sus operaciones básicas de tono, ritmo y
timbre, le permite a una persona lograr significado en la organización del
sonido. Esta capacidad está presenten el trabajo de losinstrumentistas,
cantantes, compositores o ingenieros de sonido.
•
La inteligencia espacial incluye una percepción exacta de formas u objetos y
la apreciamos en los pilotos de aviones, arquitectos, navegantes, cirujanos,
estudiantes por medio de sus dibujos, pintura diseños y otros.
•
La inteligencia corporal-cinestésica es la habilidad para resolver problemas o
elaborarproductos, utilizando parte o todo el cuerpo. Está presente, de manera
especial, en los bailarines, coreógrafos, artesanos, etc.
•
La inteligencia intrapersonal permite a las personas tener conocimiento de sí
mismo, sus fortalezas, debilidades, sueños, esperanzas y ser capaz de
2
desenvolverse de la mejor
manera en su entorno. Allí están los psicólogos,
líderes, filósofos, etc.
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