Desarrollo Emocional Infantil

DESARROLLO EMOCIONAL, SOCIO EMOCIONAL Y AFECTIVO EN LA EDAD INFANTIL

ÍNDICE
Página
Agradecimiento 4
Introducciòn 7
Objetivos de la investigaciòn 9
CAPITULO I
¿Que se entiende por el termino emociòn? 11
El proceso emocional 11
Desarrollo emocional en los niños 12
Condiciones de la que dependen el desarrollo emocional: 13
La inmaginaciòn emocional 15
Características de laemotividad 16
La experiencia emocional infantil 17
Pautas para la educaciòn emocional 20
CAPITULO II
Desarrollo socio emocional 32
El desarrollo socio emocional de los niños 35
El bienestar socio emocional promueve un buen ajuste a la escuela 36
El bienestar socio emocional se fortalece a travès de las relaciones estimulantes y un ambiente positivo 36
Señales de alerta sobre eldesarrollo socio emocional 37
Concepto de afectividad: 38
Desarrollo afectivo 38
Dimensión afectiva 39
Afecto y comunicaciòn 40
Características de la afectividad infantily pautas de actuaciòn 41
Consecuencias y consideraciones pedagógicas de la evaluación de la afectividad 42
CAPITULO III
Conclusiòn 44
Bibliografìa 48
Recomendaciones 47
Anexos 49

INTRODUCCIÒN

Una emoción esun estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea. Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y más o menos pasajeras.
En elser humano la experiencia de una emoción generalmente involucra un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que se utiliza para valorar una situación concreta y, por tanto, influyen en el modo en el que se percibe dicha situación.
Durante mucho tiempo las emociones han estado consideradas poco importantes y siempre se le ha dado más relevancia a la parte más racional delser humano. Pero las emociones, al ser estados afectivos, indican estados internos personales, motivaciones, deseos, necesidades e incluso objetivos. De todas formas, es difícil saber a partir de la emoción cual será la conducta futura del individuo, aunque nos puede ayudar a instruirla.
A unos meses de vida, se adquieren emociones básicas como el miedo, el enfado o la alegría. Algunos animalesposeen conductas parecidas a las de un ser humano esas emociones tan básicas, que en los humanos se van haciendo más complejas gracias al lenguaje, símbolos, signos y significados.
Cada individuo experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de sus experiencias anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta. Algunas de las reacciones fisiológicas y comporta mentales quedesencadenan las emociones son innatas, mientras que otras pueden adquirirse.
Las emociones parecen estar vinculado a la maduración del cerebro y al desarrollo cognoscitivo las practicas de crianza y los roles de cuidado varían alrededor del mundo. En algunos lugares los padres tienen estilos diferentes de juego con los bebes. Estos tienen fuertes necesidad de cercanía y calidez de la madre, así comocuidado físico. Aunque las diferencias significativas de género por lo regular aparecen después de la infancia como los padres empiezan la tipificación del género de niños y niñas casi desde el nacimiento.
El desarrollo socio afectivo es un aspecto importante en el desarrollo de la niñez temprana. Al principio las relaciones son con los padres, después con los hermanos y familiares para despuésextenderse con sus compañeros de juego y otros niños. El desarrollo de amistades es un aspecto importante en el desarrollo socio afectivo de un niño. El niño se convierte en un ser activo que imita a los adultos y niños que lo rodean. Él niño en la infancia temprana está aprendiendo cómo establecer contactos sociales y cómo comportarse con otras personas. El niño va perdiendo su conducta de...