Desarrollo Evolutivo

DESARROLLO EVOLUTIVO: GESELL
Psicologo y pediatra estadounidense , que establecio las pautas de conducta seguidas en las sucesivas etapas del desarrollo infantil.
Observo a cientos de niños en condiciones cuidadosamente controladas y filmo durante horas su comportamiento, debido a esto acumulo gran información sobre la psicología infantil. Formulo la teoría del desarrollo del niño en etapas,en la que destaca la hipótesis sobre la madurez infantil. Gesell, la etapa de la madurez no se consigue mediante la educación intensiva.

DESCRIPCION DEL DESARROLLO DE GESELL.
El desarrollo es un proceso de moldeamiento que se encuentra determinado fundamentalmente por factores intrínsecos del crecimiento en donde hay cambios y transformaciones tanto en las estructuras como en las relaciones yestas se relacionan entre si.
El desarrollo esta influenciado por 2 factores: el medio ambiente y lo biológico o herencia. Aunque existe una relación reciproca entre estos. Aunque esta influenciado por el medio ambiente, el desarrollo esta determinado principalmente por el factor biológico. A esto se le conoce como MADURACION, que es el proceso de desarrollo por factores innatos.
En lamaduración, el desarrollo se lleva a cabo en secuencias fijas, todos los niños pasan por las mismas secuencias de desarrollo en el mismo orden pues este esta determinado genéticamente.
Gesell estudia el desarrollo por medio de 5 campos de conducta, pues para el, el organismo humano es un sistema de acción en donde hasta la mas simple manifestación de conducta es significativa.
* CONDUCTA ADAPTATIVA.Mas importante, trata estimulos, percepción de relaciones, descompone el todo en sus partes y las vuelve a integrar, adaptación sensoriomotriz como movimiento de los ojos y de las manos para manipular objetos.
* CONDUCTA MOTRIZ GRUESA. Son todas las acciones que tienen que ver con la postura, por ejemplo : caminar, gatear, erguir la cabeza, sentarse y pararse.
* CONDUCTA MOTRIZ FINA. Es laconducta de manipulación que conlleva el uso de manos y dedos como medios de aproximación.

* CONDUCTA DEL LENGUAJE. El lenguaje es el medio de comunicación, pero la conducta del lenguaje no solo se basa en la comunicación si no también implica que se comprenda lo que la otra persona quiere comunicar, asi también como la imitación. Dentro de esta conducta se encuentra toda forma decomunicación visible y audible: gestos, posturas, vocalizaciones, palabras, frases y oraciones.
* CONDUCTA PERSONA SOCIAL. Se encarga de explicar las reacciones que va a tener el niño ante la conducta en la sociedad.

RASGOS DE MADUREZ.
Son pequeñas afirmaciones que nos informas de los sucesos cotidianos de la vida en el hogar y en la escuela. Son considerados como los indicadores de los elementos deconducta de un niño en un determinado nivel de madurez.
* CARACTERISTICAS MOTRICES. Se interesa por la dirección, el curso, la forma y la simetría de los movimientos.
* HIGIENE PERSONAL. Incluye la conducta y lo relativo a la comida, dormir y bienestar físico.
* EXPRESION EMOCIONAL. Las actitudes efectivas que se manifiestan de diferentes formas.
* TEMORES Y SUEÑOS. Amenazas delorganismo.
* PERSONALIDAD Y SEXO. Cambios evolutivos de crecimiento.
* RELACIONES INTERPERSONALES. Constitución de la percepción mediante una red de asociaciones con sus padres, maestros y compañeros.
* JUEGOS Y PASATIEMPOS. Energía e intereses espontaneos. Actividades tanto personales como sociales.
* VIDA ESCOLAR. Reacciones del niño ante las exigencias de la cultura.
* SENTIDOETICO. Necesidad de adaptación a otras personas. Valores
* PANORAMA FILOSOFICO. Cuando un niño hace sus propias formulaciones en el campo de la filosofía.

ETAPAS DEL DESARROLLO.
El desarrollo inicia con la concepción y procede mediante una ordenada asociación de etapas representativas de un grado o madurez.

4 SEMANAS:
ADAPTATIVA: Sus musculos mas activos son boca y ojos. Si se...