Desarrollo Grafomotor

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Revisión Bibliográfica
“Desarrollo grafomotor”









Integrantes: Bárbara Fuentes
Nidia Pino
Pamela Silva
Ana Alicia Vidal




Valdivia, 25 de mayo de 2011
Desarrollo Grafomotor

Sumario: El desarrollo grafomotor forma parte importante en el crecimientodel niño, ya que implica un desarrollo neurológico – motor y cognitivo apropiado, para la posterior adquisición de la lecto – escritura. Está revisión bibliográfica tendrá como eje principal, la educación de la grafomotricidad en los distintos estadios de la vida del niño; apuntando al reconocimiento e identificación de ciertos puntos críticos presentes de dichas etapas, para una mejorintervención y educación de las mismas.

Elementos grafomotores


Para definir en que consiste la grafomotricidad, es necesario realizar un análisis desde la perspectiva de la ciencia y la educación; ya que ésta última puede ser vista como una consecuencia de maduraciones neurolingüísticas de alta especialización, que además de favorecer los instrumentos necesarios para la escritura, tambiénactivan los mecanismos que pueden hacer que el sujeto esquematice, asimile y conceptualice adecuadamente las representaciones cognitivas obtenidas en el contacto con los objetos del mundo real; lo que en términos de grafomotricidad, se verá reflejado en el primer acercamiento con la escritura (trazos).
Paralelamente, se piensa que el acto de escribir se desarrolla a partir de la adaptación enel uso de la mano y la necesidad de graficar todo lo capturado por el ojo, pero quien realmente se encarga de iniciar todo este proceso es el cerebro; por lo que, a modo de esclarecer dicha situación, se precisarán los elementos presentes en todo el desarrollo grafomotor relativo a la raza humana, encontrándose:


- El sujeto: representado en los niños y niñas con una madurez temprana a partirde los 24 meses hasta los 5 años de edad. Son el elemento básico, ya que sin éstos, no existiría la escritura, debido a que no hay ningún otro animal que pueda expresar sus pensamientos de manera gráfica. Los niños, pasan a ser una escala paralela a lo que vivieron nuestros antepasados en el periodo paleolítico; en donde estos solían pintar sus cavernas a modo de perpetuar la historia de sutribu y su paso por alguna localidad; lo que llevado a los niños refleja la madurez del pensamiento y el paso por una de las tantas etapas presentes en su crecimiento evolutivo.

- El soporte y la posición: son importantes en la planificación y programación de las situaciones en contexto, siendo óptimos en la escritura al realizar el acto gráfico. Es aquí donde inicia el desarrollo prolongado delas independencias segmentarías para la escritura.

- Los instrumentos: estos elementos permiten efectuar los trazos con mayor fluidez y personalidad. Cuando uno utiliza un número mayor de instrumentos, va a poseer un mayor registro de las posibilidades. Se encuentran dos tipos de instrumentos: los naturales y los artificiales:

a) Instrumentos naturales: Son los que pertenecen alpropio cuerpo de los niños como sus manos, pies y dedos.


b) Instrumentos artificiales: Son los instrumentos extraños al cuerpo y van a permitir una consecución de los grafismos, lo cual tiene que ver con el desarrollo de la prensión de los dedos de la mano al utilizar pinceles, tizas, tijeras o algodón, entre otros.

- Los trazos: Este elemento es el resultado de la actividadgrafomotora, dada a la planificación y programación del contexto, en el cual estén presentes todos los elementos anteriores. Los trazos deben ser observados desde su ejecución hecha por el niño, ya que sus propiedades en referencia a la forma, la posición, dirección, giro, sentido y representación perceptivo visual no van a asimilarse en un comienzo, más bien serán un resultado de una serie de...