Desarrollo Histórico Del Concepto Motivación

Desarrollo Histórico del Concepto Motivación
Aun cuando el planteamiento científico de la motivación es reciente, ésta existe desde los comienzos de la humanidad. Para proceder sistemáticamente, debemos distinguir dos grandes etapas en la elaboración del concepto motivación: la etapa precientífica y la etapa científica.
1. En la etapa precientífica las metodologías antiguas buscaron darexplicación al comportamiento humano y lo atribuyeron a los espíritus que dominaban al hombre. Los griegos, en cambio, dieron explicaciones racionales; así, Sócrates trató de encontrar el porqué de la búsqueda de la felicidad en el hombre (Cofer y Appley, 1971), por lo que habló del dualismo de la naturaleza humana. Las ideas socráticas, con algunos matices introducidos por Platón y Aristóteles,dominaron la mentalidad griega.
2. Con la obra de Darwin se inicia la etapa científica en el desarrollo de la concepción del proceso motivacional. Las tesis darvinistas dieron lugar a una nueva orientación en las investigaciones biológicas y psicológicas, las apartaron de las especulaciones filosóficas e hicieron que se centraran en la observación sistemática y a experimentación.
Según K.B.Madsen (1974), la influencia de Darwin en la psicología de la motivación se hace patente en la obra de W. McDougall, E.I. Thorndike y S. Freud; estos tres autores han influido de manera especial en la formación de marcos conceptuales para el estudio científico del proceso motivacional.
McDougall es el indicador de la corriente, presente en la etología contemporánea, que busca la fuerza motivadora enlos instintos. Thorndike, a partir de los supuestos darvinistas, fundamentó el proceso motivacional en el aprendizaje. Freud hizo otro tanto al introducir las fuerzas inconscientes que impulsan al comportamiento. Existen cuatro tendencias en las investigaciones contemporáneas de la motivación.
Psicología del instinto, persigue el finalismo de los organismos: todo se hace para permitir laexistencia individual o de la especie.
Psicología del aprendizaje, continúa la etapa darvinista: los organismos aprenden para poder adaptarse a sus medios naturales y asegurar su existencia.
Psicología de la personalidad, continúa con la tradición darvinista, con la salvedad de que atribuye el proceso adaptativo a la estructura, en la que residen todas las diferencias individuales.
Psicología de losprocesos cognoscitivos. Los autores que fundamentan sus concepciones en los procesos cognoscitivos parten de que todo organismo elabora sus esquemas de comportamiento según su grado de desarrollo; en el hombre pueden observarse elaboraciones simbólicas que lo capacitan para desarrollarse con mayor grado de adaptación.

Diversas definiciones de la motivación
Hay dos factores que dificultan ladefinición de la motivación: primero, en la etapa científica de la investigación no se prescinde por completo la terminología precientífica. Segundo, la influencia de Darwin se manifiesta en cuatro corrientes en las cuales se emplean distintas terminologías.
Para psicología precientífica la motivación humana se reducía a la actividad voluntaria, en cambio para la científica existen, por un lado,las tendencias, los impulsos y los instintos que dan fuerza al comportamiento llamado motivado y, por otro lado, las actividades cognoscitivas que dirigen el comportamiento hacia determinadas metas, por lo que existe un gran número de variables que intervienen en el comportamiento motivado.
J. S. Brown (1961), después de revisar una gran bibliografía, propuso cuatro criterios para caracterizar unhecho como motivacional; así, una variable se consideras como factor motivacional si:
1. Proporciona energía a muy variadas reacciones y las refuerza.
2. El aprendizaje de nuevas reacciones frente a nuevas situaciones depende de ella (por ejemplo: recompensa y castigo)
3. Las variaciones de ella conducen al aumento o disminución de ciertas reacciones.
4. Aparece sola y no...