Desarrollo humano y personalidad

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Aportes para una comprensión de las teorías del desarrollo humano
1. Resumen
2. Introducción
3. Erikson y el problema de identidad en el ser humano
4. Sigmund Freud y su teoría del desarrollo de la personalidad
5. Jean Piaget y las estructuras cognitivas en el desarrollo humano
6. Conclusiones
7. Bibliografía
Resumen
En este ensayo se aborda, de manera ágil y con unlenguaje sencillo y práctico, las ideas más importantes que se han desarrollado en torno a las teorías del desarrollo humano. Nuestro objetivoes dar al lector, una visión general acerca del desarrollo humano y proporcionarle los elementos claves para poderreflexionar sobre este ámbito del conocimiento.
Así, dentro de esta visión general, abordamos las contribuciones de tres importantescientíficos quienes, a nuestro entender, han revolucionado los cimientos de la cienciasocial y de la psicología. En esta línea, abordamos a Sigmund Freud y su teoría centrada en el inconsciente; a Erik Erikson y sus ideas sobre el desarrollo humano, los Estadios del Desarrollo y del desarrollo de la identidad en etapas (el llamado Ciclo epigenético); y Jean Piaget que da un salto sustancialmentecualitativo porque da origen al carácter dialógico, dado por la mediación, del desarrollo cognitivo.
INTRODUCCIÓN
Cada ser humano es capaz de desarrollar y cumplir múltiples funciones, evidenciando un comportamiento; éste depende de una serie de factores internos o endógenos y externos o exógenos, que influyen en su manera de vida.
Entre los llamados factores endógenos o internos están la herencia yla maduración. La primera es la transmisión de caracteres físicos de padres a hijos, desde los abuelos más lejanos a los nietos, de generación a generación; a través de unos corpúsculos llamados cromosomas constituidos por millares de nudillos llamados genes y que es estudiada por la ciencia llamada genética. La segunda (maduración), es un proceso de equilibrioentre el crecimiento físico y eldesarrollo psíquico. Los cambios estructurales y funcionales que experimenta el sujeto, sirven como indicadores de los progresos que está consiguiendo y de la capacidad para realizar determinados comportamientos.
Entre los factores exógenos o externos tenemos que considerar al aprendizaje y a la socialización . El aprendizaje es un factor que aparece en todas las criaturas, desde la más inferiorhasta la criatura superior que es el hombre.
Para Wolff (1965), consiste en la adquisición o asimilación de toda experiencia, hecho o situación; que moldea, predispone, regula o dirige la conducta efectiva de un sujeto. El aprendizaje se logra con la experiencia, se perfecciona con la práctica y las cosas aprendidas dejan huellas que se relacionan entre sí. El ser humano se desarrolla física,psíquica y socialmente, dentro de un ambiente.
El ambiente es todo lo que rodea al sujeto. Existe, un ambiente natural, determinado por el medio geográfico, fuerzas de la naturaleza, clima, fauna, flora; un ambiente social, constituido por la familia, la escuela y la sociedad misma; un ambiente cultural, integrado por todas las manifestaciones inventadas por el hombre.
Ahora bien, el ser humano desdesu nacimiento asimila costumbres, normas, tradiciones, formas de vida; que permiten un aprendizaje de las influencias de la familiay la sociedad, esto, recibe el nombre de socialización.
Estas influencias o interinfluencias, estos desarrollos físicos, psíquicos y sociales del ser humano han sido estudiados por eminentes estudiosos y científicos que han permitido aclarar diversas dudas, quienesa través de sus teorías han sustentado las bases para comprender los diversos problemas que sobre el ser humano se plantean.
Podríamos citar a Alfred Adler quien sostenía que la primera infanciaes importante y que el niño nace, fundamentalmente, con un poder creativo libre; a Albert Bandura quien sostenía que se podía lograr un aprendizaje a partir de modelos humanos y que cualquier proceso...
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