DESARROLLO HUMANO

DESARROLLO HUMANO
Introducción
Al camino evolutivo el hombre, como individuo, hasta llegar a la plenitud se le conoce con el nombre de ontogenia, o desarrollo del ser viviente desde su inicio hasta su estado adulto.
En otras palabras, podemos decir que el desarrollo hace referencia a la formación del individuo desde su concepción hasta la madurez. Se produce a un ritmo variable con la edad,con dos aceleraciones, una durante los dos o tres primeros años de la vida y la segunda durante la adolescencia. De lo anterior se deduce que el desarrollo humano se produce a lo largo de estadios o fases.
Cada ser humano se desarrolla evidenciando un comportamiento propio que depende de una serie de factores internos o endógenos y externos o exógenos, que influyen en su forma de vida.
Entrelos llamados factores endógenos o internos están la herencia y la maduración. La primera es la transmisión de caracteres físicos de padres a hijos, de generación a generación; a través de los cromosomas constituidos por millares genes. La maduración, es un proceso de equilibrio entre el crecimiento físico y el desarrollo psíquico. Como indicadores de los progresos que está consiguiendo el individuoy de la capacidad para desarrollar determinados comportamientos se utilizan los cambios estructurales y funcionales que experimenta el sujeto.
Para hablar del desarrollo humano en general y del niño en particular, se deben tener en cuenta diferentes teorías y autores. Originariamente aparecieron dos corriente basadas en dos modelos psicológicos distintos para intentar explicar la evolución ydesarrollo de las personas. Estas corrientes son:
La mecanicista que considera al sujeto condicionado por el exterior.
La organicista contempla al individuo como dinámico, en dirección a unos fines cuyo desarrollo depende de si mismo más que del exterior.
Se pueden clasificar en cuatro bloques ordenándolos según el grado de implicación entre el sujeto en desarrollo y el medio según las doscorrientes mencionadas.
Ambientalismo. Según esta corriente el desarrollo es un proceso continuo que depende de los aprendizajes a medida que se madura.
Innatismo que postula que los cambios de conducta en la persona son el resultado de procesos internos.
El interaccionismo que acepta que las personas, para desarrollarse, necesitan tanto de factores ambientales o externos como de innatos.Interaccionismo social que concibe al sujeto en desarrollo y al medio formando parte de un único sistema en el que se interaccionan mutuamente.
En el presente trabajo hablaré de autores que pertenecen a alguna de estas corrientes, estos son:

Innatismo
Arnold Gessell
Dentro de las corrientes del innatismo se encuentra el maduracionismo del psicólogo norteamericano Arnold Gessell (1880-1961), quienconsideraba que el desarrollo humano es progre­sivo y está determinado por factores biológicos (ge­néticos y madurativos), por lo que las estructuras de la futura conducta de la persona ya estarían inicialmente preformadas. Con este punto de vista, para Gesell el niño adquiere su mente de la misma ma­nera que adquiere su cuerpo, es decir, mediante el proceso del desarrollo.
El niño, cuan­do supropio cuerpo u organismo esté preparado para ello, no antes, podrá realizar determinadas acciones o mos­trar nuevas habilidades. El medio ambiente, el entorno físico y social del niño, no genera su desarrollo, pero puede darle una dirección, ayudar a su asentamiento, transformarlo e, incluso, estimularlo.
La maduración del sistema nervioso, conjuntamente con el cre­cimiento del niño, marca unosritmos evo­lutivos en las estructuras de las distintas áreas que se tienen en cuenta (motriz, personal-social, adaptativa y del lenguaje) y determina unas etapas de desarrollo más o menos universales, con unas pautas de com­portamiento que también se pueden denominar per­files de madurez.
Los contenidos a los que se refiere cada una de las áreas son los siguientes:
Conducta motriz. Implica el...