Desarrollo Humano

Los conflictos en el ámbito educativo
La violencia en el aula desde la disrupción

Trabajo elaborado por los docentes: Duschatzky Lidia García Cristian Morandi Marta

Colonia, República Oriental del Uruguay, Febrero de 2008 Resumen El presente trabajo se refiere a los conflictos en el ámbito educativo, más especialmente en las aulas de la enseñanza secundaria y aborda fundamentalmente elproblema de la disrupción. Tiene un enfoque práctico con un marco teórico y fue elaborado en el marco del Curso de “Actualización en Ciencias de la Educación para Docentes del CETP-UTU”.

Índice Problema a abordar............................................................................................................ 3Introducción....................................................................................................................... 4 Conflicto............................................................................................................................ 4 Causas de la violencia en los centros educativos.............................................................. 4 Tipos de hechosviolentos..................................................................................................4 Marco teórico..................................................................................................................... 5 Disrupción......................................................................................................................... 5 Análisisinterdisciplinario.................................................................................................. 6 Reflexión sobre las prácticas docentes............................................................................ 12 Estrategias para prevenir la disrupción desde el aula...................................................... 14 Reflexiones finales.......................................................................................................... 19 Bibliografía:.................................................................................................................... 21 Otras fuentes.................................................................................................................... 21

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Problema a abordar Una vez que sonó el timbre, el docente ingresa a un aula donde todavía no se hicieron presentes todos los estudiantes,los que van entrando lo hacen en pequeños grupos. Los que están dentro conversan de diversos temas, otros se tiran papelitos o tizas, ciertos alumnos se mantienen parados. Otros que ingresan tarde lo hacen provocando desorden, con comentarios jocosos o groseros. En otras ocasiones, realizando algún trabajo en clase el mismo se ve constantemente interrumpido por ejemplo por: agresiones entre alumnoso hacia el docente, comentarios ajenos al tema a tratar, pedido de algunos jóvenes para ir al baño, preguntas insistentes con el ánimo de retrasar la tarea, no acatamiento de las consignas del profesor, no aportación de los materiales requeridos para la tarea (libros, cuadernos, lápices, u otros solicitados anteriormente). La gran mayoría de los alumnos no realiza las tareas domiciliariasindicadas, hecho que se observa cada vez más habitualmente. Todo esto impide que se genere el clima adecuado para llevar adelante el proceso de enseñanza – aprendizaje, tanto de los conocimientos específicos, como de las habilidades sociales. “La conducta socialmente habilidosa es un conjunto de conductas realizadas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa sentimientos, actitudes, deseos,opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras reduce la probabilidad de que aparezcan futuros problemas.”, según Vicente Caballo (1986).1 Según Monjas (1999), las habilidades sociales son las "conductas o destrezas sociales específicas requeridas para ejecutar...