Desarrollo Humano
Páginas: 15 (3604 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2012
Sobre el desarrollo humano
DESARROLLO HUMANO: EL TEMA Y EL TEXTO
El desarrollo humano es el estudio científico de las formas cuantitativas y cualitativas como las personas cambian a través del tiempo. El cambio cuantitativo se refiere a los cambios en números y cantidad, como estatura, peso y vocabulario. En cambio cualitativo se refiere a los cambios en calidad, estatura y organización,como en la naturaleza de la inteligencia.
DESARROLLO HUMANO: SU ESTILO Y SU HISTORIA
Este estudio se ocupa de describir, explicar, producir y modificar el desarrollo.
Aunque se puede mirar en forma separada diversos aspectos del desarrollo (por ejemplo el físico, el intelectual, de la personalidad y social).
Las influencias sobre el desarrollo son internas (hereditarias) y externas(ambientales). Los hechos normativos de la vida son aquellos que no tienen lugar o momento específico de aparición y, con frecuencia, deja un gran impacto en la vida de las personas.
Según el enfoque ecológico, las influencias ambientales que afectan el desarrollo se presentan en cuatro niveles: microsistemas es el ambiente diario; el mesosistema es el entrelazamiento de varios microsistemas; elecosistema se refiere al ambiente de las instituciones, y el macrosistema comprende los patrones culturales de gobierno, religión, educación y economía.
DESARROLLO HUMANO: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Hay tres estudios principales no experimentales para el estudio de las personas: estudios de caso, observación y entrevista. Cada uno tiene sus ventajas y desventajas.
* Los estudios de caso son deindividuos.
* La observación es de dos clases: naturista y de laboratorio. Cada una provee una buena descripción de los comportamientos.
* En una entrevista, los investigadores preguntan acerca de las actitudes, opiniones u otros aspectos de la vida de las personas.
Los experimentos controlados son el único método para descubrir las relaciones causa-efecto. Los tres tipos principales deexperimentos son los de laboratorio, de campo y naturales.
DESARROLLO HUMANO PERSPECTIVAS TEÓRICAS
Una teoría es un conjunto de afirmaciones interrelacionadas acerca de ciertos datos, que constituyen la información obtenida d la investigación.
El texto considera cuatro perspectivas teóricas: psicoanalítica, de aprendizaje, cognoscitiva y humanista.
Los teóricos que siguen la perspectivapsicoanalítica se encuentran interesados en las fuerzas subyacentes que motivan la conducta. Freud describe una serie de etapas psicosexuales en que la gratificación se desplaza de una zona del cuerpo a otra (de la boca al ano, y de este a los genitales); el nivel de maduración del niño determina cuando ocurrirá el cambio. Erickson describe ocho etapas del desarrollo psicosexual, desde la infanciahasta la edad adulta tardía, cada una de las cuales incluye la solución de una crisis particular, el logro del equilibrio entre extremos. La crisis surge en el momento determinado por l madurez. L a teoría relacional de Jean Baker Miller sostiene que el desarrollo de la personalidad ocurre en estrecha relación con los vínculos emocionales, no separando de estos.
La perspectiva del aprendizaje veel desarrollo humano, antes que nada, como una respuesta a los eventos, y considera que los cambios son cuantitativos.
La perspectiva cognoscitiva cree quelas personas contribuyen activamente a su propio desarrollo y vea este como una serie de eventos que ocurren en varias etapas que difieren en cuanto a calidad.
La perspectiva humanista, representada por Abraham Maslow, ve a las personas comosi tuviera la habilidad de fomentar su propio desarrollo a través de la selección, la creatividad y la autorrealización.
De la concepción al nacimiento
FECUNDACIÓN
La fecundación es el proceso de unión de un ovulo y una célula espermática para formar un cigoto unicelular. El cigoto se duplica mediante la división celular.
Cuando dos óvulos son fecundados, nacerán gametos fraternales...
DESARROLLO HUMANO: EL TEMA Y EL TEXTO
El desarrollo humano es el estudio científico de las formas cuantitativas y cualitativas como las personas cambian a través del tiempo. El cambio cuantitativo se refiere a los cambios en números y cantidad, como estatura, peso y vocabulario. En cambio cualitativo se refiere a los cambios en calidad, estatura y organización,como en la naturaleza de la inteligencia.
DESARROLLO HUMANO: SU ESTILO Y SU HISTORIA
Este estudio se ocupa de describir, explicar, producir y modificar el desarrollo.
Aunque se puede mirar en forma separada diversos aspectos del desarrollo (por ejemplo el físico, el intelectual, de la personalidad y social).
Las influencias sobre el desarrollo son internas (hereditarias) y externas(ambientales). Los hechos normativos de la vida son aquellos que no tienen lugar o momento específico de aparición y, con frecuencia, deja un gran impacto en la vida de las personas.
Según el enfoque ecológico, las influencias ambientales que afectan el desarrollo se presentan en cuatro niveles: microsistemas es el ambiente diario; el mesosistema es el entrelazamiento de varios microsistemas; elecosistema se refiere al ambiente de las instituciones, y el macrosistema comprende los patrones culturales de gobierno, religión, educación y economía.
DESARROLLO HUMANO: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Hay tres estudios principales no experimentales para el estudio de las personas: estudios de caso, observación y entrevista. Cada uno tiene sus ventajas y desventajas.
* Los estudios de caso son deindividuos.
* La observación es de dos clases: naturista y de laboratorio. Cada una provee una buena descripción de los comportamientos.
* En una entrevista, los investigadores preguntan acerca de las actitudes, opiniones u otros aspectos de la vida de las personas.
Los experimentos controlados son el único método para descubrir las relaciones causa-efecto. Los tres tipos principales deexperimentos son los de laboratorio, de campo y naturales.
DESARROLLO HUMANO PERSPECTIVAS TEÓRICAS
Una teoría es un conjunto de afirmaciones interrelacionadas acerca de ciertos datos, que constituyen la información obtenida d la investigación.
El texto considera cuatro perspectivas teóricas: psicoanalítica, de aprendizaje, cognoscitiva y humanista.
Los teóricos que siguen la perspectivapsicoanalítica se encuentran interesados en las fuerzas subyacentes que motivan la conducta. Freud describe una serie de etapas psicosexuales en que la gratificación se desplaza de una zona del cuerpo a otra (de la boca al ano, y de este a los genitales); el nivel de maduración del niño determina cuando ocurrirá el cambio. Erickson describe ocho etapas del desarrollo psicosexual, desde la infanciahasta la edad adulta tardía, cada una de las cuales incluye la solución de una crisis particular, el logro del equilibrio entre extremos. La crisis surge en el momento determinado por l madurez. L a teoría relacional de Jean Baker Miller sostiene que el desarrollo de la personalidad ocurre en estrecha relación con los vínculos emocionales, no separando de estos.
La perspectiva del aprendizaje veel desarrollo humano, antes que nada, como una respuesta a los eventos, y considera que los cambios son cuantitativos.
La perspectiva cognoscitiva cree quelas personas contribuyen activamente a su propio desarrollo y vea este como una serie de eventos que ocurren en varias etapas que difieren en cuanto a calidad.
La perspectiva humanista, representada por Abraham Maslow, ve a las personas comosi tuviera la habilidad de fomentar su propio desarrollo a través de la selección, la creatividad y la autorrealización.
De la concepción al nacimiento
FECUNDACIÓN
La fecundación es el proceso de unión de un ovulo y una célula espermática para formar un cigoto unicelular. El cigoto se duplica mediante la división celular.
Cuando dos óvulos son fecundados, nacerán gametos fraternales...
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