Desarrollo Humano
Páginas: 3 (523 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2012
EL DESARROLLO COGNOSITIVO DE PIAGET
ETAPAS DE DESARROLLO
* ETAPA SENSORIOMOTORA
Del nacimiento a los 2 años. Según Piaget, durante este periodo los niños adquieren las habilidades de laconducta relacionada con metas y la permanencia de los objetos.
* ETAPA PREOPPERACIONAL
De 2 a 7 años. En esta etapa aparece el pensamiento representacional, lo que permite la adquisición dellenguaje, es egocéntrico, rígido y centrado en un solo aspecto del estímulo.
* ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
De 7 a 11 años. En esta etapa el niño aborda los problemas más sistemáticamente que enla etapa anterior, gracias a la capacidad de pensar de manera lógica y de realizar las operaciones mentales. Aparece la seriación, la clasificación y la conservación.
* ETAPA DE LAS OPERACIONESFORMALES
De 11-12 en adelante. En esta etapa el niño comienza a distinguir entre lo real y lo posible, aparece el pensamiento hipotético-deductivo.
LA TEORÍA DE PIAGET EN LA ACTUALIDAD
Algunosrechazan la teoría de las etapas invariables de Piaget, otros señalan que no haya tenido en cuenta el contexto cultural donde se desarrollan las habilidades del pensamiento y otros piensan que su ideade equilibrio en el cambio evolutivo es inadecuada.
CONTRIBUCIONES DE LA TEORÍA DE PIAGET A LA EDUCACIÓN
Piaget pensaba que “aprender a aprender” debe ser el eje central de la instrucción y que losniños construyen su conocimiento a partir de la interacción con el ambiente, también que se estimula el aprendizaje cuando las actividades están relacionadas con lo que ya se conoce, pero un poco porencima del nivel actual del conocimiento.
A diferencia de sus contemporáneos, Piaget pensaba que el desarrollo controla el aprendizaje más que a la inversa.
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSITIVO DEVYGOTSKY
Vygotsky no creía que el conocimiento se construye de modo individual como considera Piaget, sino que se construye, entre las personas mientras interactúan. Vygotsky identificó tres etapas en...
ETAPAS DE DESARROLLO
* ETAPA SENSORIOMOTORA
Del nacimiento a los 2 años. Según Piaget, durante este periodo los niños adquieren las habilidades de laconducta relacionada con metas y la permanencia de los objetos.
* ETAPA PREOPPERACIONAL
De 2 a 7 años. En esta etapa aparece el pensamiento representacional, lo que permite la adquisición dellenguaje, es egocéntrico, rígido y centrado en un solo aspecto del estímulo.
* ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
De 7 a 11 años. En esta etapa el niño aborda los problemas más sistemáticamente que enla etapa anterior, gracias a la capacidad de pensar de manera lógica y de realizar las operaciones mentales. Aparece la seriación, la clasificación y la conservación.
* ETAPA DE LAS OPERACIONESFORMALES
De 11-12 en adelante. En esta etapa el niño comienza a distinguir entre lo real y lo posible, aparece el pensamiento hipotético-deductivo.
LA TEORÍA DE PIAGET EN LA ACTUALIDAD
Algunosrechazan la teoría de las etapas invariables de Piaget, otros señalan que no haya tenido en cuenta el contexto cultural donde se desarrollan las habilidades del pensamiento y otros piensan que su ideade equilibrio en el cambio evolutivo es inadecuada.
CONTRIBUCIONES DE LA TEORÍA DE PIAGET A LA EDUCACIÓN
Piaget pensaba que “aprender a aprender” debe ser el eje central de la instrucción y que losniños construyen su conocimiento a partir de la interacción con el ambiente, también que se estimula el aprendizaje cuando las actividades están relacionadas con lo que ya se conoce, pero un poco porencima del nivel actual del conocimiento.
A diferencia de sus contemporáneos, Piaget pensaba que el desarrollo controla el aprendizaje más que a la inversa.
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSITIVO DEVYGOTSKY
Vygotsky no creía que el conocimiento se construye de modo individual como considera Piaget, sino que se construye, entre las personas mientras interactúan. Vygotsky identificó tres etapas en...
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