Desarrollo infantil

INTRODUCCIÓN

Este trabajo realizó una comparación de los desarrollos de infantes inmersos en dos contextos, el rural y el urbano. Analizaremos las teorías de Jean Piaget y Lev Vygotsky, que revisamos durante el transcurso de este semestre, con más autores, en donde hemos conocido sobre cómo se lleva a cabo el desarrollo de los infantes, pero también tiene mucho que ver los agentes queinteractúan en cada uno de los contextos, porque ha llamado mucho la atención, estos niveles educativos ahora que estamos finalizando este curso, dándome cuenta de la importancia del desarrollo en estas edades, la cual no ha sido tomado en cuenta primeramente por nosotros mismos, pero también las funciones de los agentes que rodean al infante, el estado se ha preocupado mas por los niveles educativosdesde preescolar como primordial y obligatoria, pero debe de ser desde los primeros meses que se le dé una atención a las guarderías o centros infantiles, en todos los contextos, porque no existe una difusión de la importancia de los primeros años de vida. En las dependencias gubernamentales hay proyectos de este tipo, pero solo lo aprovechan quien esta enterado de estos, en el medio rural esmás difícil, porque la misma sociedad de este tipo de contexto, no le dan la importancia siendo así una prioridad para todos los niños indígenas. Por eso realizamos una crítica constructiva para favorecer el desarrollo infantil en todos los contextos, difundiendo lo que se aprende en estas edades para favorecer tal vez, no en su desarrollo total pero si lo necesario para enfrentar lasrealidades de hoy en día, para esto debe de tomarse la importancia desde la cúpula del estado, departamentos de educación, maestros, padres, para poder favorecer este tipo de enseñanza.

COMPARACION DEL DESARROLLO DEL INFANTE EN CONTEXTOS DIFERENTES

Me interesa exponer cómo se lleva a cabo el desarrollo infantil en dos localidades, para determinar el ambiente de aprendizaje, como también revisarla actuación de los agentes que intervienen en dicha tarea. Me interesa criticar las posturas de los postulados de Jean Piaget y Lev Vygotsky. Lo cual tendrá un papel importante de la función que tendrá el interventor la cual tendrá la función de determinar las causas de los resultados que nos arrojen en cada contexto.
Para esto tendremos que conocer los funcionamientos de cada agente encuanto a su intervención formativa. Los agentes que trataremos son el contexto, la infraestructura, el personal docente, padres y el nivel socioeconómico.
Esto es lo que veremos a continuación para comparar si el desarrollo del infante se da por igual en diferente contexto. El primer contexto será rural, y el segundo será urbano. Esto agentes, que interactúan en un determinado contextoserán de gran relevancia para el desarrollo óptimo del sujeto en donde interactúa y se desarrollará, todas las habilidades, aptitudes, cualidades, destrezas.
El primer contexto se trata de una comunidad indígena. Tamazulápam del Espíritu Santo Mixe, que es una población que cuenta con los servicios necesarios para atender a un número de pobladores; pero carece de una institución de educacióninicial. La comunidad cuenta con dos centros de preescolar, que atiende a infantes a edades posteriores a los cuatro años. Lo anterior pone en acto una problemática: contextualizar las teorías y la función docente donde no cuentan con los conocimientos necesarios para lograr un desarrollo óptimo en los niños, en estas comunidades.
El otro contexto a comentar será el urbano. Como es sabidocuentan con más infraestructura, guarderías, aunque también tiene sus deficiencias referente a la preparación profesional adecuado, ya que esto se debe de tomar muy en cuenta porque le perjudica el desarrollo del infante en este campo de trabajo, la cual no es suficiente para el desarrollo del infante de acuerdo a las teorías de los postulados que hemos analizado.
Las teorías que entrarán...