Desarrollo infantil

DESARROLLO INFANTIL
Nieves, a.
RESUMEN: La aplicación de la escala de valoración cualitativa del desarrollo infantil es una herramienta pedagógica que se utiliza para determinar en qué grado se encuentra los infantes en cuanto a sus procesos cognitivos y de interacción con el medio lo que permite re orientar los conceptos de formación psíquica para mejorar su desempeño desde el aula hasta elhogar.
ABSTRACT. ( TRADUCIR LO DE ARRIBA)
Palabras claves: Escala, valoración, cognitivo, psíquica.

JUSTIFICACION: La valoración cualitativa del desarrollo infantil es una herramienta básica en la pedagogía moderna, la globalización, la falta de tiempo de los padres y la necesidad de atención de los niños hacen de esta prueba un acercamiento al desarrollo cognitivo de los infantes en lasdiferentes etapas.
Si bien hay muchos estudios que correlacionan la edad con las diferentes capacidades tanto motrices, emocionales y cognitivas es bueno establecer plenamente y apoyados en estos estudios la verdadera condición de los niños en su entorno.
De poco sirve realizar grandes inversiones en planes educativos para la infancia si antes no se hacen valoraciones específicas para saber odeterminar el grado de desarrollo infantil en el que están los niños. Esta es la verdadera importancia de la valoración cualitativa del desarrollo infantil, el punto de partida para impartir conocimiento basado en condiciones reales y tomando en cuenta el aspecto individual.
Tal como lo establece la propia creación de esta escala “La Escala de Valoración Cualitativa del Desarrollo Infantil fue elresultado de la investigación por varios años de la población infantil por parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, con el apoyo de entidades entre las que se encuentran Unicef, así como de profesionales en psicología y psicometría de las Universidades Nacional y Javeriana de la ciudad de Bogotá, y de esta forma responder necesidades prácticas y urgentes de esta población cuyo rango deedad se encuentra desde el nacimiento hasta los seis años.”
Es un producto local basado en experiencias locales y que tiene alto grado de credibilidad y validez, por tanto su implementación debería hacerse continuamente con el apoyo de redes de hogares comunitarios, jardines infantiles, universidades y los gobiernos municipales y departamentales a través de las secretarias de educacióncorrespondientes.
Países desarrollados han dado todo el apoyo a la aplicación de escalas e este tipo y han visto como los procesos de aprendizaje han mejorado ostenciblemte, países asiáticos dedican todo su empeño en hacer de la primera infancia un gran laboratorio de enseñanza donde se alcanzan niveles de creatividad e interacción con los padres que se reflejan en jóvenes con mejores expectativas sociales.La correlación entre un comportamiento adulto cercano al ideal y una infancia bien llevada son altas, de ahí que cualquier intención de devolverle a la infancia la importancia que se merece debe ser bien vista.
Tomando en cuenta lo anterior y resaltando las bondades de la escala de valoración cualitativa del desarrollo infantil, es pertinente su aplicación sistemática en una muestrasignificativa de los infantes araucanos para hacer los ajustes necesarios y llamar la atención no solo del cuerpo docente sino de los padres de familia en la formación de sus hijos como buenos ciudadanos.

Planteamiento del problema: Determinación del desarrollo infantil en los jardines infantiles del municipio de Arauca.
Objetivo general: Determinar la cualificación del desarrollo infantil en los niñosdel Jardín infantil “………”
Objetivos específicos:
* Determinar el grado de comunicación verbal y no verbal a los niños en edad de 3 años un mes y 4 años seis meses
* Establecer el nivel de interacción con sus compañeros de aula
* Reconocer la independencia de juego con su grupo
* Corroborar el reconocimiento de su sexualidad en ese rango de edad

Marco teórico:
Prueba: ESCALA...