Desarrollo integral humano

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“FORMACIÓN DEL DESARROLLO INTEGRAL HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA”
Caso: PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES



AUTOR: Franky Varela Caicedo
CÉDULA DE IDENTIDAD: 13145093

Noviembre 2009

INDICE


CAPITULO I

ELPROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema………………………………………..6
1.2. Formulación del Problema…………………………………………7
1.3. Objetivos…………………………………………………………...8
1.4. Justificación de la Investigación…………………………………...9

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes de la Investigación…………………………………10
2.2. Bases Teóricas…………………………………………………….12
2.3. Sistema de Variables……………………………………………...14

CAPÍTULO IIIMARCO METODOLÓGICO
3.1. Nivel de Investigación……………………………………………15
3.2. Diseño de la Investigación………………………………………..15
3.3. Población………………………………………………………….15
3.3.1 Muestra………………………………………………………..15
3.4. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos……………….15

CAPÍTULO IV

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Recursos: Humanos, Materiales, Financieros…………………………16
4.2. Cronograma deActividades…………………………………………..17
4.3 Diagrama de avance (Gantt)………………………………………….18

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………..19
ANEXO…………………………………………………………………….20

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

“FORMACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS”

Descripción de la situación actual que caracteriza al objeto de conocimiento(síntomas- causas)

- No sé a concienciado en la universidad la importancia del desarrollo integral humano, en el próximo profesional a formar.

- En el pensum de estudio o malla curricular de las universidades no existen o hay una notoria carencia de cátedras que motiven el desarrollo humano integral del futuro profesional a formar.

- Carencia del acto volitivo por parte del estudiante a ser partede la problemática del desarrollo humano integral

Identificación de situaciones futuras al sostener la situación actual (pronostico)

- Términos como autoestima, asertividad, motivación no serán trascendentes en el estudiante y en consecuencia tampoco en el futuro profesional.

- Al no existir una infraestructura, un marco teórico-conceptual que de relevancia a la temática deldesarrollo humano integral en la universidad el estudiante y futuro profesional, no será parte de la solución de la problemática.

- La universidad como infraestructura de planteamientos de soluciones a la sociedad, al no tener conciencia de la problemática no va ser coparticipe de la solución de la misma.

Presentación de alternativas para superar la situación actual (control al pronóstico)

-Concienciar la importancia la importancia del desarrollo humano integral en el estudiante universitario y por ente en el profesional a formar.

- Acreditar dentro del pensum de estudio de las universidades cátedras que atañen la problemática del desarrollo humano integral en los estudiantes.

- Fomentar el acto volitivo en la universidad, en el estudiante y dentro de las posibilidades en lasociedad la necesidad de concienciar la problemática del desarrollo humano integral.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo concienciar la trascendencia, la necesidad de abordar la problemática del desarrollo humano integral en el estudiante universitario?

Es así que se propone el diseñar un proyecto de promoción y educación para la salud desde el ámbito escolar con influencia en la familia y en lacomunidad, atendiendo a sus particularidades y principales problemas de salud y que deben estar plasmados dentro de las actividades planteadas en la malla curricular del Programa Nacional de Formación de Educadores.

Despertar el sentimiento inherente a todo ser humano y establecer nuevas relaciones de comunicación en el aula para establecer la relación con los conocimientos.

La necesidad...
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