desarrollo integral

La Educación.
Hablaremos sobre la la educación y como han sido los avances desde tiempos atrás comparados con el día de hoy al igual que hacer algunas referencias de algunos autores sobre sus puntos de vista.
Para mí la educación son las costumbres y experiencias vividas de las personas que van enseñando de generación en generación y que esta a su vez deja un aprendizaje. Existe la educaciónescolar que es la que recibimos principalmente en escuelas como el aprender a leer, escribir, operaciones básicas, estar bien con lo que nos rodea y saber manejar situaciones laborales, familiares, personales, etc. También encontramos lo que es la educación familiar la cual se basa en lo que nuestros padres nos inculcan desde pequeños, los valores, como comportarnos, etc.
La educación para lademocracia requiere que la escuela se convierta en “una institución que sea, provisionalmente, un lugar de vida para el niño, en la que éste sea un miembro de la sociedad, tenga conciencia de su pertenencia y a la que contribuya” (Dewey, 1895, p. 224).
La educación en mi vida ha sido muy importante porque me ha enseñado a distinguir las cosas, tener cierta perspectiva de lo que me pasa a diario ylas cosas que se encuentran rodeándome, como solucionar mis problemas y buscar la manera de ayudar a otros, interactuar con diferentes personas en un dialogo, desarrollar proyectos y así mismo tener una idea de cómo quiero que sea mi vida en el futuro y como estar preparada para ello y aunque no es precisamente de calidad, ya que existen problemas de recursos en las escuelas a las que asistí, sinduda me han ayudado a aprender cosas que no sabía.
Cuando se hizo cargo de su puesto en la universidad de Chicago en el otoño de 1894, Dewey escribía a su esposa Alice: “A veces pienso que dejaré de enseñar directamente filosofía, para enseñarla por medio de la pedagogía” (Dewey, 1894).
Pienso que la educación que recibimos principalmente en la escuela debería de variar en las actividades que serealizan y salir de la rutina ya que los estudiantes tenemos diferentes formas de aprender, hay quienes desarrollan sus habilidades de una manera diferente a la explicación del profesor, también deben de contar con los materiales necesarios de acuerdo a la actividad a realizar.
La creación en el aula de las condiciones favorables para la formación del sentido democrático no es tarea fácil, yaque los maestros no pueden imponer ese sentimiento a los alumnos; tienen que crear un entorno social en el que los niños asuman por sí mismos las responsabilidades de una vida moral democrática. Ahora bien, señalaba Dewey, este tipo de vida “sólo existe cuando el individuo aprecia por sí mismo los fines que se propone y trabaja con interés y dedicación personal para alcanzarlos” (Dewey, 1897a, pág.77).
Esto nos lleva al caso de la teoría de las inteligencias múltiples según Howard Gardner; que decía que tenemos por lo menos 9 inteligencias diferentes, decía también que contábamos con todos estos saberes en un cierto nivel y capacidad dependiendo la manera en que nos relacionamos con las personas y medio ambiente, producto de la dotación biológica de cada uno. Indicaba que no por tenerlas mejores calificaciones significaba que era una persona de mucho saber sino que todos aprendemos de una manera especial. En conclusión según Gardner definió la inteligencia como la capacidad para resolver problemas cotidianos, generar otros problemas y crear o brindar servicios en el ámbito cultural. A continuación los 9 tipos de inteligencias múltiples:
-visual espacial: es la habilidad depensar y formar un modelo mental del mundo, nos permite percibir la realidad, anticipar consecuencias, comparar objetos y relacionar colores, líneas, etc. Encontramos a personas como Frida Khalo y Picasso con esta habilidad. Las actividades que realizan son uso de la tecnología, artes visuales, lecturas de mapas, etc.
-Lógica matemática: es la inteligencia que tienen los científicos, en la...