desarrollo intelectual y cognitivo

DESARROLLO INTELECTUAL Y COGNITIVO (2 A 6
AÑOS)


PIAGET:
 Etapa preoperacional o intuitiva
 Etapa de preparación para el desarrollo de las operaciones concretas,
por ello resalta laslimitaciones de esta edad.
 Función simbólica (formación de símbolos mentales que representan
objetos, personas o sucesos ausentes). Posibilita anticipar un resultado,
y traslado al niño desde laacción práctica a la acción interiorizada
 El dibujo, la imitación, el juego, el lenguaje son modos de expresión
simbólica (los niños dibujan lo que sienten, no lo que ven).
 Imitación interiorizada,es una forma de expresión y es una base para
el desarrollo social y comunicativo.
 Juego simbólico, actividad que estimula la memoria, la creatividad, la
planificación, etc. Contribuye adesarrollar habilidades sociocognitivas
y ampliar al mundo social.
 Tareas de conservación: comprender características físicas de los
objetos (conservación del líquido)
 Egocentrismo: el niño no conoceotras perspectivas diferentes a la suya
(tarea de las 3 montañas).
 Pensamiento animista: los objetos inanimados están vivos.
 Fenomenismo (establecer lazos causales); Finalismo (todo tiene unacausa); Artificialismo (las cosas son construidas de modo artificial).

DESARROLLO INTELECTUAL Y COGNITIVO (2 A 6
AÑOS)
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DESARROLLO DE LA ATENCIÓN: control atencional, se dirigen alos aspectos
relevantes de la situación. Deben tener en cuenta sus propias metas e
intenciones. La atención va ganando en adaptabilidad y flexibilidad ante las
situaciones.
Los niños más pequeños noutilizan estrategias atencionales: - deficiencia de
producción; - deficiencia de control; - deficiencia de utilización.
DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO TEMÁTICO:


Los esquemas: es unarepresentación mental que organizan el conocimiento temático.
Aparecen muy pronto y son el resultado de la inducción. Tipos
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

Las categorías organizan el conocimiento categorial

Básicas:...