Desarrollo lenguaje

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EVOLUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE DE 0 A 6 AÑOS
La adquisición del lenguaje es un proceso que sigue una secuencia regular, y aunque existen diferencias individuales en el grado de desarrollo es necesario tener en cuenta que:
o Lo que un niño aprende depende de las posibilidades de interacción con el medio.
o La manera en que lo aprende depende del desarrollo de lascapacidades necesarias para este aprendizaje

Por ello categorizamos el proceso de adquisición del lenguaje en dos etapas: La etapa prelingüística y la etapa lingüística.

a. La etapa prelingüística (el primer año de vida)
La etapa prelingüística abarca desde el nacimiento hasta aproximadamente los doce meses (aunque esto puede depender de cada niño) y corresponde al periodo deinteligencia sensoriomotriz (habilidad de integrar y conocer a través de los sentidos y la motricidad).

En esta etapa el niño está inmerso en un mundo lleno de estímulos del que capta fragmentos y produce a su vez otros.

Así, descubre, juega, investiga con sus órganos de fonación (laringe, cuerdas vocales, cavidad bucal, etc.) y con sensaciones auditivas, visuales y motoras.

En esta etapa, elniño aprende a utilizar como signos de comunicación, el llanto, el balbuceo, la mirada o los gestos.

En el proceso de adquisición del lenguaje, la comprensión evoluciona más que la expresión. En los tres primeros meses de vida los niños manifiestan disposiciones claras de competencias comunicativas, aunque no lingüísticas, se destacan básicamente las siguientes capacidades:

o Expresaestados de necesidad y satisfacción a través del llanto y la sonrisa.
o Establece contacto visual con el adulto que le habla.
o Emite las primeras vocalizaciones.

Entre los tres y seis meses aumenta la capacidad comunicativa y se inician los primeros descubrimientos verbales. Los logros más relevantes son:
Es capaz de regular el llanto y cambiarlo por el llanto rítmico y el lloriqueo amedida que nota la presencia del ser humano.
Utiliza la sonrisa como forma de relación intencional.
Llama la atención del adulto con chillidos, llanto, vocalizaciones.
Realiza juegos vocales.
Distingue algunos sonidos de la lengua materna.

Entre los seis y doce meses se desarrolla mayor capacidad comunicativa y lingüística. Emite vocalizaciones, laleos, balbuceos. Esto constituye un granavance y un verdadero lenguaje significativo aunque no articulado. Poco a poco irán apareciendo las cadenas fónicas regulares de forma que repetidas indefinidamente provocarán el fenómeno de la ecolalia por el cual el niño se habla a sí mismo y repite para oírse así mismo.

Hacia el año de vida el niño tiene una intención comunicativa y los educadores o educadoras pueden comprobarlo con lossiguientes indicadores:

o Imitación, cada vez con mayor aproximación e intencionalidad, algunos sonidos que ya es capaz de producir
o Entiende por referencia algunas palabras familiares gracias al contexto, entonación…
o Juega a emitir cadenas silábicas con intención de decir alguna palabra.

a. Etapa lingüística
En esta etapa, para exponer la evolución del lenguaje,organizamos la información haciendo referencia a los siguientes momentos o subetapas:

a. Del gesto a la palabra.
b. Frase de dos palabras.
c. Desarrollo a partir de los tres años.

a) Del gesto a la palabra (12 – 18 meses)
Alrededor del año, el niño empieza a emitir sus primeras palabras, las primeras unidades dotadas de sentido son monosílabas, que dan comienzo a una etapa de“palabra-sílaba” o “monosílabo intencional”.

Muy pronto, aparecen, las secuencias generalmente de dos sílabas iguales, que el adulto suele reconocer como palabras.

Generalmente el niño emite tales expresiones en el mismo lugar en que el adulto las ha utilizado, este las refuerza y las repite, al reforzarlas generalmente con signos de alegría el niño tiende a repetirlas cada vez más.

A estas...
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