DESARROLLO METODOLÓGICO PANORAMA
Páginas: 22 (5256 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2013
4.-DESARROLLO METODOLÓGICO
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
EL ESTUDIO DE CASO PARA OBTENER EL DIAGNÓSTICO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA SITUADA CON EL USO DE LAS TIC´S EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES CON CALIDAD EN EL PRIMER SEMESTRE DE LA LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO DE CD, IXTEPEC, OAXACA.
OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJEDesarrolla las competencias profesionales con calidad, en la formación inicial para la docencia a partir de la Investigación Educativa y el uso de las TIC’s para obtener el diagnóstico socioeducativo de una escuela primaria, de los factores socioeconómicos y culturales que inciden en los procesos de la cultura escolar instituida, desde la narrativa de los agentes educativos, de susprácticas educativas situadas y su relación con el proyecto educativo como expresión de la política educativa actual de la educación básica.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1- Analiza el contexto histórico y social de la Educación en México y los efectos de las Políticas Educativas Internacionales y Nacionales para explicar las causas que dieron lugar a la Modernización Educativa, la reforma a laLey General de Educación en 1993, otras reformas y decretos, la RIEB, la Reforma Educativa y las leyes secundarias del 2013 que actualmente orienta la legalidad de la Educación.
2- Conoce las modalidades del sistema educativo y sus contextos, la oferta en la educación básica, la cobertura, permanencia, financiamiento, logros educativos en el desempeño docente y gestión escolar paraelaborar un marco referencial de la situación actual de la educación en el nivel básico, identificando categorías e indicadores de análisis y recuperando las ideas centrales de la función educativa y social de la escuela desde la postura de una educación crítica.
3.-Diseña en colaboración con su comunidad de aprendizaje la cédula de acopio de datos para documentar con medios tecnológicos, a partirde la entrevista semiestructurada y la observación etnográfica las características del entorno educativo, las fortalezas y debilidades de la infraestructura y cultura escolar que ponen en práctica los agentes educativos que interactúan en la escuela primaria.
4.- Elabora y socializa el estudio de caso ó diagnóstico socioeducativo de una Escuela Primaria para presentar los análisis yreflexiones de cada comunidad de aprendizaje, evaluando el contenido y las actividades que se emprendieron de manera colaborativa, empleando la autoevaluación, la coevaluación y Heteroevaluación.
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ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
La propuesta de intervención educativa “El estudio de caso para obtener el diagnóstico dela práctica educativa situada con el uso de las TIC´S en el desarrollo de las competencias profesionales con calidad en el primer semestre de la Lic., en educación primaria en la escuela normal urbana federal del istmo de cd. Ixtepec, Oaxaca”.
Surge del programa de Panorama Actual de la Educación Básica en México que se imparte en el primer semestre de la Licenciatura en educación primariaplan 2012, la propuesta es una ruta teórica- metodológica para abordar la obtención del diagnóstico de una escuela primaria, desarrollando las competencias profesionales del alumno normalista desde el primer semestre.
Se plantea una reestructuración del orden de las 3 unidades de aprendizaje, incluyendo algunos contenidos temáticos, al igual que algunas actividades de aprendizaje.
En laUnidad de Aprendizaje I: Propuestas y/o proyectos educativos y acuerdos internacionales que son expresión de la política educativa actual de 1990-2013.
Se espera que los alumnos normalistas a partir de las actividades de la unidad reflexionen que el estado actual de la educación ha sido producto de decisiones y consensos políticos entre la SEP, el sindicato y el gobierno en turno,...
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
EL ESTUDIO DE CASO PARA OBTENER EL DIAGNÓSTICO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA SITUADA CON EL USO DE LAS TIC´S EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES CON CALIDAD EN EL PRIMER SEMESTRE DE LA LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO DE CD, IXTEPEC, OAXACA.
OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJEDesarrolla las competencias profesionales con calidad, en la formación inicial para la docencia a partir de la Investigación Educativa y el uso de las TIC’s para obtener el diagnóstico socioeducativo de una escuela primaria, de los factores socioeconómicos y culturales que inciden en los procesos de la cultura escolar instituida, desde la narrativa de los agentes educativos, de susprácticas educativas situadas y su relación con el proyecto educativo como expresión de la política educativa actual de la educación básica.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1- Analiza el contexto histórico y social de la Educación en México y los efectos de las Políticas Educativas Internacionales y Nacionales para explicar las causas que dieron lugar a la Modernización Educativa, la reforma a laLey General de Educación en 1993, otras reformas y decretos, la RIEB, la Reforma Educativa y las leyes secundarias del 2013 que actualmente orienta la legalidad de la Educación.
2- Conoce las modalidades del sistema educativo y sus contextos, la oferta en la educación básica, la cobertura, permanencia, financiamiento, logros educativos en el desempeño docente y gestión escolar paraelaborar un marco referencial de la situación actual de la educación en el nivel básico, identificando categorías e indicadores de análisis y recuperando las ideas centrales de la función educativa y social de la escuela desde la postura de una educación crítica.
3.-Diseña en colaboración con su comunidad de aprendizaje la cédula de acopio de datos para documentar con medios tecnológicos, a partirde la entrevista semiestructurada y la observación etnográfica las características del entorno educativo, las fortalezas y debilidades de la infraestructura y cultura escolar que ponen en práctica los agentes educativos que interactúan en la escuela primaria.
4.- Elabora y socializa el estudio de caso ó diagnóstico socioeducativo de una Escuela Primaria para presentar los análisis yreflexiones de cada comunidad de aprendizaje, evaluando el contenido y las actividades que se emprendieron de manera colaborativa, empleando la autoevaluación, la coevaluación y Heteroevaluación.
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ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
La propuesta de intervención educativa “El estudio de caso para obtener el diagnóstico dela práctica educativa situada con el uso de las TIC´S en el desarrollo de las competencias profesionales con calidad en el primer semestre de la Lic., en educación primaria en la escuela normal urbana federal del istmo de cd. Ixtepec, Oaxaca”.
Surge del programa de Panorama Actual de la Educación Básica en México que se imparte en el primer semestre de la Licenciatura en educación primariaplan 2012, la propuesta es una ruta teórica- metodológica para abordar la obtención del diagnóstico de una escuela primaria, desarrollando las competencias profesionales del alumno normalista desde el primer semestre.
Se plantea una reestructuración del orden de las 3 unidades de aprendizaje, incluyendo algunos contenidos temáticos, al igual que algunas actividades de aprendizaje.
En laUnidad de Aprendizaje I: Propuestas y/o proyectos educativos y acuerdos internacionales que son expresión de la política educativa actual de 1990-2013.
Se espera que los alumnos normalistas a partir de las actividades de la unidad reflexionen que el estado actual de la educación ha sido producto de decisiones y consensos políticos entre la SEP, el sindicato y el gobierno en turno,...
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