desarrollo moral de Kohlberg
Páginas: 3 (706 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
CÁTEDRA DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
TEMA: DESARROLLO DE RAZONAMIENTO MORAL SEGÚN KOHLBERG
Lasetapas del desarrollo Kohlberg considera esencial comprender la estructura del razonamiento frente a los problemas de carácter moral. En sus investigaciones no se centra en los valores específicossino en los razonamientos morales, es decir, en las razones que tienen las personas para elegir una u otra acción. Son los aspectos formales del pensamiento moral. Comenzó su trabajo básicamentepresentaba a la gente “dilemas morales”, es decir, casos conflictivos de decisión y clasificaba las respuestas que obtenía. Gilligan planteó que el problema fundamental de los estudios de Kohlberg con laética del cuidador.
En el nivel preconvencional, "el niño es receptivo a las normas culturales y a las etiquetas de bueno y malo, justo o injusto, pero interpreta estas etiquetas en función bien sea delas consecuencias físicas o hedonistas de la acción (castigo, recompensa, intercambio de favores) o en función del poder físico de aquellos que emiten las normas y las etiquetas. El nivel se divide enlos dos estadios siguientes: Nivel Preconvencional: es un nivel en el cual las normas son una realidad externa que se respetan sólo atendiendo las consecuencias (premio, castigo) o el poder de quieneslas establecen. Este nivel integra a los dos siguientes estadios. 1. Obediencia y miedo al castigo: El estadio en el cual se respetan las normas por obediencia y por miedo al castigo. Es el estadiopropio de la infancia. Por miedo al castigo. 2. Favorecer los propios intereses: en el cual se asumen las normas si favorecen los propios intereses. El individuo tiene por objetivo hacer aquello quesatisface sus intereses, considerando correcto que los otros también persigan los suyos. Nivel Convencional: las personas viven identificadas con el grupo. Se identifica como bueno o malo aquello que...
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
CÁTEDRA DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
TEMA: DESARROLLO DE RAZONAMIENTO MORAL SEGÚN KOHLBERG
Lasetapas del desarrollo Kohlberg considera esencial comprender la estructura del razonamiento frente a los problemas de carácter moral. En sus investigaciones no se centra en los valores específicossino en los razonamientos morales, es decir, en las razones que tienen las personas para elegir una u otra acción. Son los aspectos formales del pensamiento moral. Comenzó su trabajo básicamentepresentaba a la gente “dilemas morales”, es decir, casos conflictivos de decisión y clasificaba las respuestas que obtenía. Gilligan planteó que el problema fundamental de los estudios de Kohlberg con laética del cuidador.
En el nivel preconvencional, "el niño es receptivo a las normas culturales y a las etiquetas de bueno y malo, justo o injusto, pero interpreta estas etiquetas en función bien sea delas consecuencias físicas o hedonistas de la acción (castigo, recompensa, intercambio de favores) o en función del poder físico de aquellos que emiten las normas y las etiquetas. El nivel se divide enlos dos estadios siguientes: Nivel Preconvencional: es un nivel en el cual las normas son una realidad externa que se respetan sólo atendiendo las consecuencias (premio, castigo) o el poder de quieneslas establecen. Este nivel integra a los dos siguientes estadios. 1. Obediencia y miedo al castigo: El estadio en el cual se respetan las normas por obediencia y por miedo al castigo. Es el estadiopropio de la infancia. Por miedo al castigo. 2. Favorecer los propios intereses: en el cual se asumen las normas si favorecen los propios intereses. El individuo tiene por objetivo hacer aquello quesatisface sus intereses, considerando correcto que los otros también persigan los suyos. Nivel Convencional: las personas viven identificadas con el grupo. Se identifica como bueno o malo aquello que...
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