desarrollo moral

FACULTAD DE ENFERMERÍA

CUADRO COMPARATIVO DE DE LAS PRINCIPALES TEORIAS DEL DESARROLLO
J. PIAGET
(Desarrollo Cognitivo)
Etapa Sensorio motriz

S. FREUD
(Desarrollo
Psicosexual)
Fase Oral

(0 a 2 años)

(0 a 18 meses)

E. ERIKSON
(Desarrollo Psicosocial)
Etapa Confianza v/s
desconfianza
(0 a 18 meses)

*Uso de reflejos para la
adaptación.

*Satisfacción oral
secundaria ala succión
(vital y agradable).

*Construye su mundo a través
de los sentidos.

TAREA
*Besos, caricias, contacto Desarrollar confianza en el
con la piel materna
medio, sin eliminar
(placer)
completamente la capacidad
para desconfiar.
*Al finalizar la etapa
comienza a comprender
VIRTUD: Esperanza y fé
que él es diferente de su
madre / padre

*La conducta esencialmente
motora.*Desarrolla el sentido de
permanencia de un objetivo.
*No hay representación
interna de los
acontecimientos
externos, ni piensa mediante
conceptos.
*Desarrolla su memoria,
recuerda imágenes.
*Imita conductas que ha visto
recientemente.

*Corresponde al estadio de
infancia o etapa sensorio-oral

J. PIAGET
(Desarrollo Moral)

L. KOHLBERG
( Desarrollo Moral)
Nota:
LawrenceKohlberg, partiendo
de la teoría de Jean Piaget
concluyó que el nivel
cognoscitivo se relacionaba con
el nivel de razonamiento moral
de la persona, en el sentido de
que el primero debía existir
para que se hiciera presente el
segundo, aunque un desarrollo
cognoscitivo avanzado no
garantizaba que el desarrollo
moral también lo fuera (Papalia,
Olds y Feldman, 2005).
Por ello las etapas noestán
relacionadas necesariamente
con una edad específica.

*Reacciones Circulares
Primarias: Acciones casuales
que le han provocado placer.
*Reacciones circulares
secundarias: acciones hacia el
ambiente externo buscando
aprender ó mover objetos, se
da cuenta del resultado… el
sonido y el placer.

Etapa Pre operativa

Fase Anal

(2 a 7 años)

(18 meses a 3 años)

Etapa Autonomíav/s
vergüenza o duda

Moral de Presión Adulta
(2 a 6 años)

Categoría I:
“Preconvencional”

(18 meses a 3 - 4 años)

*Representa la realidad a
través de símbolos e
imágenes.
*El Juego es un método no
hablado de símbolo
*Egocentrismo (juego
paralelo)
*El lenguaje aumenta la
posibilidad de pensar en
pasado y futuro y de
relacionarse.
*Más tarde los juegos de
imitación yfantasía.
*Incapacidad de conservar las
características de un objeto al
cambiar su apariencia

*El centro del placer es la
zona anal.
*Se inicia la educación en
control de esfínter.
*El mecanismo de expulsión
y retención de la heces
tienen un marcado
significado psicológico.
*Si los padres son muy
estrictos en sus métodos el
niño retiene las heces y
desarrolla un carácter
obstinado, ose rebelde (las
expulsa en un momento no
oportuno) y genera rasgos
de carácter destructivo.

*Corresponde al llamado estadio
anal-muscular de la niñez
temprana.
TAREA
Desarrollar autonomía,
conservando niveles
adecuados de vergüenza y duda.

*Utilizan el lenguaje para
representar las cosas y acciones.
* No realizan razonamientos
abstractos, por lo que no pueden
comprender elsignificado de las
normas generales.

VIRTUD: Voluntad
,determinación

*Son vistas como cosas concretas
que deben cumplirse en su sentido
literal.

Etapa: Iniciativa v/s
culpa

*Son impuestas por los adultos, por
lo tanto la moral se caracteriza en
esta fase de desarrollo por la
Heteronomía

(3-4 a 6 años)
*Este es el estadio genitallocomotor o la edad del juego.

Fase 1:Orientación del
castigo y la obediencia
*Obedece normas para evitar el
castigo.

(3 años a 6 años)

TAREA
Generar iniciativa para
actuar sin sentir culpa
exagerada.

*Órganos sexuales
adquieren relevancia.

VIRTUD: Propósito

Fase fálica o Edípica

*Diferenciación
psicosexual masculina y
femenina.
*Fase de exploración e
imaginación.
*Identificación con padre
o madre (complejo...